不确定环境下员工持股计划对企业创新效率的影响研究——基于企业生命周期理论的检验

员工持股计划在推进企业创新绩效方面具有显著成效,但在不确定环境下员工持股计划的创新激励效应是否依然奏效这一问题尚不明晰。通过选取2014—2021年A股制造业上市公司为研究样本,运用多元回归分析实证探究实施员工持股计划对创新效率的影响以及环境不确定性在二者之间的调节作用。研究发现,员工持股计划与企业创新效率呈现明显的正向关系;环境不确定性负向调节员工持股计划对创新效率的促进作用;员工持股计划对创新效率的促进作用在成熟期最强,在成长期和衰退期显著性较弱。研究揭示了外部环境变化和企业所处生命周期对员工持股计划与创新效率产生的影响,对企业在内外部环境下实施员工持股计划具有一定的指导意义。

基于“三全育人”的高校思政教育工作实践研究

用“三全育人”观点指导高校思政教育工作应当坚持党的领导、以人为本和系统优化原则,落实全员育人、全过程育人和全方位育人要求。比如要用党政、共青团干部,思政课教师和日常思政教育工作人员完善育人队伍;要实现思政课与课程思政,思政课堂内外,思政教育与学生生活的有效衔接;要凝聚有形、无形的育人力量,实现学校、社会、家庭三方联动,并使教学、教研、活动相互配合。

员工持股计划、企业金融化与企业创新关系的实证研究

在我国加快推进社会主义现代化的背景下,企业创新是推进我国经济发展转型的关键变量。员工持股计划对企业创新具有明显的促进作用,但由于实体投资见效慢、回报率低,导致企业管理者将闲置资金过度投放至金融行业,从而挤占创新资源,使得企业脱实向虚现象严重。金融资产投资作为公司内部资金管理的一部分,其在员工持股计划与企业创新的关系中所发挥的作用值得探讨。文章选取2014—2021年A股上市公司为研究样本,实证研究了员工持股计划与企业创新的影响机制。研究结果显示,实施员工持股计划对企业创新具有显著促进作用;实施员工持股计划能够抑制企业金融化从而促进企业创新;员工持股计划在非国有企业的创新激励效应更显著。

DOC对柴油机燃用生物柴油颗粒物微观形貌及SOF组分的影响

为研究氧化催化转化器(DOC)对柴油机燃用调合生物柴油(B0,B20)后排放颗粒物微观形貌及可溶性有机组分(SOF)的影响规律,对DOC作用前后的排气颗粒物进行采样,利用透射电镜(TEM)和气相色谱-质谱仪(GC-MS)开展颗粒物理化特性研究.结果表明:未加装DOC时,与B0相比,B20排放颗粒物基本碳粒子粒径减小,分形维数增加,团聚堆积现象加剧;SOF组分中的脂类和酸类物质质量分数增加,烷烃类、芳香烃和酚类物质质量分数减少,C26~C35的质量分数降低.加装DOC后,B0和B20排气颗粒物团簇程度降低,分形维数降幅分别为10.1%和15.5%;SOF组分中芳香烃类和酚类物质质量分数增加,烷烃类、脂类、酸类质量分数减小,C15~C25质量分数下降;B0排放颗粒物SOF中C26~C35质量分数降低41.4%,而B20增加865.8%.

EGR对生物柴油颗粒物微观结构及官能团的影响

为研究废气再循环(EGR)对柴油机燃用生物柴油(B0、B20)排放颗粒微观结构及表面官能团的影响,通过一台4缸共轨柴油机进行台架试验.对采集后的颗粒物进行拉曼光谱和红外光谱分析.结果表明:相比B0颗粒,B20颗粒物的拉曼光谱D1峰半高宽略有增加,化学异相性增强,ID1/IG增加,石墨化程度降低,平均微晶尺寸减小;随着EGR率增加,D1峰半高宽减小,颗粒化学异相性逐渐减弱,颗粒石墨化程度增加,当EGR率从0增加至15%和25%时,B0、B20颗粒ID1/IG分别降低3.8%、9.2%和6.6%、8.0%,颗粒初级碳粒子平均微晶尺寸分别增加3.9%、10.1%和7.2%、8.7%;与B0颗粒相比,B20颗粒样品中IC-H/IC=C增加,脂肪族C-H官能团相对含量增加;随着EGR率增加,颗粒样品中IC-H/IC=C降低,脂肪族C-H官能团的相对含量减少.

“双碳”背景下环境信息披露存在的问题及建议

为解决日益突出的环境污染问题,绿色低碳循环发展模式成为当前经济可持续发展的必然选择。企业作为环境污染的关键责任群体,其环境信息披露和社会责任问题引起社会各界的广泛关注。本文借助CiteSpace进行可视化分析,梳理了环境信息披露的发展趋势,指出环境信息披露存在的主要问题并提出优化建议,从而助力“双碳”目标的实现。

普通生物学课程思政教学模式研究

立德树人是高等学校的立身之本,而全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的具体举措和有力保障。普通生物学课程特点决定了其可以成为思想政治教育的理想载体,从专业知识升华、正面人物引导、对知识点多元化诠释及翻转课堂等角度提出开发课程思政具体路径,分析了推行该专业课程思政在提升教师的人格魅力、打造课程思政魅力课堂及培养高素质复合型人才等方面的现实意义,有助于探索出适合普通生物学课程的切实可行的思政教学方法,并为生物学科实现立德树人和“三全”育人提供理论支撑。