基于思维导图提升聋校小学语文阅读理解能力的研究

2016年版聋教育新课标提出“根据听力障碍学生优势进行教学”“改善教学方式单一的现状”。思维导图作为一种可视化学习工具备受教育工作者关注。思维导图以极强的逻辑性与关联性被广泛应用在普教领域来提高小学生的阅读理解能力,但在听觉障碍学校的应用较少。结合聋校学生的视觉优势与思维导图的可视化特点,将思维导图融入语文教学模式用来提高听觉障碍小学生的阅读理解能力是值得探索的方向。本文以思维导图为工具,对提升聋校小学生语文阅读理解能力进行了研究,以期为优化听力障碍小学生的阅读教学模式提供思路。

浅析低年级聋生词语教学

聋校语文中的词语教学有着十分重要的作用,而词语教学又是聋校低年级语文教学的重点之一。本文通过笔者的教学实践,从激发兴趣、感知事物、理解词义、词语分类、词语积累等方面来进行阐述,使低年级聋生的词语学习收到良好的效果。

如何指导听障生写日记

文章从听障生日记常见问题入手，根据听障生日记中出现的问题，并从“克服焦虑情绪，激发兴趣”“丰富内容”“批阅鼓励”“创建学生日记展示平台”这几个方面具体阐述了如何指导听障生写日记以提高、发展听障生的写作能力。