立足动机,调动学生学习积极性

学习动机是一个复杂的心理学概念,苏联专家把它分为两类:一种是"直接激发活动的"动机与"确定活动意义的"动机。教师的表扬、博得同学的尊重、取得高分数准备升学,前一类动机对年幼学生往往具有支配作用,后一类动机,特别是与未来需要结合的社会性动机对年长学生越来越显得重要,但要想使学生能正常地进行学习活动和形成良好的个性,必须把两者结合起来加以培养。梦想驱动,目标引领我们曾利用生涯教育课程,对学生进行梦想教育。