农村基础教育和职业教育相结合的有效途径——在农村初中实施绿色证书教育的必要性和可行性

为全面贯彻党中央有关农村工作会议精神和2001年全国基础教育工作会议精神,各地教育、农业部门结合当地实际,在农村普通初中试行绿色证书教育,是农村基础教育的一项重大改革,是在农村中学全面推进素质教育,提高农村基础教育水平,培养学习和掌握产业科学知识和职业技能的农村后备劳动者,有效转移农村剩余劳动力,提高农村人口整体素质的重要措施.通过绿色证书教育使农村基础教育与职业教育相结合,这是农村教育改革与创新的一种尝试,为拓展农村职业教育、促进农村经济建设与社会发展开辟了一条有效的途径.

推进农村义务教育与职业教育相结合──农村普通初中“绿证”教育的思考

各地教育、农业部门结合当地实际，在农村普通初中试行的绿色证书教育，是农村基础教育的重大改革，是在农村中学全面推进素质教育，培养新型后备农民，提高农村人口整体素质的重要措施，是绿色证书教育中的新内容、新形式，也是开拓农民职业技术教育，促进农村经济发展的有效途径。

大力培养新型农民 为新农村建设提供智力支撑

进入新阶段，农民对教育培训需求呈现新的特点和规律。要适应农民需求，树立以人为本、培育人力资本、创业教育和终身教育的新理念，并以之指导农民教育培训工作实践。在培养目标上，实现就业型向创业型、身份型向职业型、经验型向知识型、单干型向组织型和受体型向主体型的五个转变。在队伍建设上，重点建设村干部队伍、农民技术员队伍、骨干农民队伍、优秀农民企业家队伍和高技能能工巧匠队伍。

社会转型期中国农民职业教育发展的思考

中国农民职业教育经过"星火计划"、"燎原计划"、绿色证书工程、劳动力转移培训阳光工程、新型农民科技培训工程、农村实用人才培养"百万中专生计划"的发展进程,积累了丰富经验。面对国家高度重视职业教育、经济结构转型、时代发展变迁的新契机,中国农民职业教育应正视存在的问题,着眼于服务现代农业发展和新农村建设的需要,着眼于服务农民自身发展的要求,坚持产学结合,校企结合,实现专业设置与职业岗位、课程教材与职业标准、教学过程与生产的对接,紧密贴近社会经济发展培养职业技术人才。通过品牌立校、文化育人、宽专多能、重视全面发展、强化师资队伍建设、促进教育与培训衔接的教育模式和手段,促进农民职业教育的新发展。

估计猪早期生长性状和繁殖性状的动物模型比较

分析了三种模型对出生重 ,2 1、60、90日龄重 ,总产仔数 ,以及出生窝重性状遗传参数估计中的加性遗传效应、母体效应、窝效应和残差效应的方差组分、遗传力及其变化趋势。结果表明 ,出生重、2 1日龄重和 60日龄重采用包含加性遗传效应、母体效应、窝效应和残差效应的模型进行估计比较适宜 ,90日龄重、总产仔、产活仔和出生窝重性状采用包含加性遗传效应。

加强农村教育综合改革提高青年的科技文化素质

党的十五届三中全会通过的《中共中央关于农业和农村工作若干重大问题的决定》和第三次全国教育工作会议，在农村实行绿色证书工程和农村教育综合改革，绿色证书工程取得了很大成效。培训的县市已达1994个，覆盖率达70%。农村初中加进了职业技术教育，培养了农村劳动力的后备力量，提高了学生的素质。加强绿色证书工程的管理，进一步完善了绿色证书教育，政府多部门合作，完善激励机制，加强实践环节，规范了绿色证书的管理，提高了农村青年的科技文化素质，提高了绿色证书工程的经济效益和社会效益，促进了农业的可持续发展。

发展现代远程农业继续教育为跨世纪农业经济发展服务

跨世纪的农村经济发展，呼唤着跨世纪的农村建设人才。为实观农村经济跨世纪的腾飞，必须开发出蕴藏着勃勃生机的农村人力资源。农业继续教育是农村人力资源开发的有效途径，如何发展现代远程农业继续教育是摆在我们面前的一项重要而艰巨的任务。一、发展农业继续教育是实...

发展现代远程农业继续教育 为跨世纪农业经济发展服务

伴随着人类社会迈向２１世纪的步伐，中国农村经济的发展进入了一个全新的发展时期。跨世纪的农村经济发展，呼唤跨世纪的农村建设人才。本文从分析农业可持续发展的需要入手。

蛋用小公鸡快速育肥添加剂对增重影响的初步试验

用淫羊藿、红花和淫羊藿、红花、黄芪作为快速育肥添加剂，用雌激素为作为增重剂饲喂６到１０周龄蛋用小公鸡，观察对试验鸡增重和部分器官重的影响。结果表明：淫羊藿、红花组试验鸡平均增重明显高于对照组（Ｐ＜０．０５），增重剂组试验鸡末重明显高于对照组（Ｐ＜０．０５），其增重比对照组高５％。各组肝、肌胃平均重量无明显差异，淫羊藿、红花组睾丸重高于对照组，而增重剂组睾丸重量显著低于对照组（ｐ＜０．０５）。

城镇化发展与新型职业农民教育培训

本文立足中国社会城镇化快速发展的背景,阐述了城镇化发展为经济转型和新型职业农民产生创设的条件;培育新型职业农民对促进城镇化发展的关键作用;提出了培养新型职业农民的方法和路径,总结了新型职业农民教育培养的有效模式;设计了实施新型职业农民教育培训规划,表述了以新型职业农民培养推进城镇化发展、加快现代农业发展和社会主义新农村建设的信心。

浅析农民职业教育 提质培优发力点

2020年9月,国务院职业教育工作部际联席会议成员单位联合印发了《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》,设计了职业教育改革发展的10个方面27项任务。2021年2月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加快推进乡村人才振兴的意见》(以下简称《意见》),《意见》提出,坚持把乡村人力资本开发放在首要位置。

构建教育培训新体系启航新型农民职业梦

一、聚焦农民素质提升,跟进农业现代化发展在中国加快实现传统农业向现代农业转型发展的关键阶段,2014年中央1号文件《中共中央国务院关于全面深化改革加快推进农业现代化的若干意见》提出,要推进城乡要素平等交换和公共资源均衡配置,让农民平等参与现代化进程,共同分享现代化成果。这既是推动中国经济持续快速发展,保持农村发展活力的有效措施,也是中国全面深化改革,加快城乡融合,促进社会和谐稳定的重大部署，更是全面建成小康社会，实现中国特色现代化和中华民族伟大复兴中国梦的战略举措。

建设农民田间学校 助力职业农民成长

党和国家高度重视新型职业农民培育工作,连续6个中央一号文件进行部署,明确要求加快构建新型职业农民队伍。特别是党的十九大召开,提出实施乡村振兴战略,为职业农民发展提出更高要求。怎样让农民田间学校成为培育职业农民的重要阵地,成为他们讲好致富故事、放飞创业梦想的圆梦之地,是摆在我们面前的重要课题。一、乡村振兴战略下农民田间学校肩负的使命与责任党的十九大鲜明提出实施乡村振兴战略,

赋能高素质农民成长成才 支撑农业农村高质量发展

当前,农业农村经济社会发展迈上新水平,农产品供给保障能力由依靠拼资源拼消耗、高投入高成本发展阶段转向优质高效绿色品牌化的高质量发展阶段。支撑高质量农业农村发展,迫切需要建设一支高素质农民队伍,怎样从教育培训和实践教学等途径赋能高素质农民成长成才是我们需要面对的新课题新要求。

培育职业农民 为农业供给体系提供人才红利

一、培育职业农民是农业供给侧结构性改革的根本2013年,习近平总书记在中央农村工作会上指出：关于谁来种地,核心是解决人的问题;要通过富裕农民、提高农民、扶持农民,让农业经营有效益,让农业成为有奔头的产业,让农民成为体面的职业。

农村实用人才带头人培训综述

发展现代农业、建设新农村，关键在于人才。党的十七届三中全会明确提出要广泛培养农村实用人才．培育农业科技高层次人才．特别是领军人才。稳定和壮大农业科技人才队伍。农村实用人才是直接活跃在广大农民中间。直接从事生产劳动的人才群体，是广大农民中的优秀的代表。加强农村实用人才带头人培训．是近年来农业部农村人才工作的重要创新。