小学数学教学中学生数学思维能力的培养

在小学数学的教学活动中,培养小学生的数学思维能力是教学的一个重要目标。因为良好的数学思维能力不仅仅能够有效地帮助小学生更好地学习数学知识,同时对小学生日后的工作和生活也有帮助。为此小学数学教师在开展教学活动时要着重培养小学生的数学思维能力。本文主要以当前小学数学的教学实践为研究对象,进而深入研究了在小学数学教学中培养小学生数学思维能力的具体措施。

浅谈小学数学课堂的有效性

《数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。课堂教学作为一种有明确目的性的认知活动,其有效性是广大教师所共同追求的目标。无论课程改革走到哪一步,＂有效的课堂＂都应是我们教师永恒的追求。那么,如何才能做到有效教学？一、激发学习兴趣,是有效教学的重要保障俄国教育家乌申斯基说过：＂没有任何兴趣,

几何画板在小学数学教学中的运用

数学是一门抽象性和逻辑思维都极强的学科,小学是学生们打下学习基础、培养学习兴趣的重要阶段,这一阶段学生们除了素质教育外也仅仅只是学习语数外三个科目,所以相对来说学习压力较小,也正因为学习科目较少所以非常有利于学生在这一阶段打下扎实的主科学习基础。小学生因为年龄和心智等方面尚小,逻辑思维方式比较单一,如果教师总是一味的对其进行传统的、枯燥的口头教育,久而久之学生们便觉得数学学习非常枯燥,学生们渐渐的对数学失去学习兴趣。要想提高小学数学课堂的学习效率和教学质量,那么教师可以采取趣味的几何画板教学方式,以此激发学生们的数学学习兴趣,让学生们能够自觉的、主动的参与到数学课堂学习中。

浅谈小学数学课堂的有效性

正《数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性.无论课程改革走到哪一步,"有效的课堂"都应是我们教师永恒的追求.那么,如何才能做到有效教学?一、激发学习兴趣,是有效教学的重要保障兴趣是最好的老师.俄国教育家乌申斯基说过:"

电教在小学低年级数学教学中的应用

电教也称为电化教育。是指在教育教学过程中,运用投影、幻灯、录音、录像、广播、电影、电视、计算机等技术,传递教育信息,并对这一过程进行设计、研究和管理的一种教育形式。是促进学校教育教学改革、提高教育教学质量的有效途径和方法。是实现教育现代化的重要内容。低年级小学生思维活跃,但是对于枯燥的理论知识学习兴趣不强,将电教与小学低年级数学教学相结合,可引起低年级小学生对于数学学习的兴趣。

立足准备性学习提升小学生数学学习质量

课前预习准备是小学数学教学活动不可忽视的环节,也是提高小学数学学习质量的重要手段。通过准备性学习,学生能够对数学学习内容有大致的了解和充分的准备,对于预习当中存在的问题会在进一步的学习当中优先解决,从而提高学习的针对性,全面提高学生的数学学习效果。本文将立足小学数学准备性学习,探讨准备性学习的教学手段,进一步提升小学生数学学习质量。一、引导学生明确准备性学习的作用在小学数学教学当中。