“认识长方形和正方形”教学设计

教学目标：1．引领学生经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。 2．在探究过程中，注重学生观察、操作、猜想等数学思维能力的培养。

关注学习状态 追求教学实效

这样的教学场景大家并不陌生：讲台上教师在激情飞扬地讲课，教室里学生的目光游离在教师的周围，然而学生是否真正地进入了学习状态，让人产生疑问。在当前的教学中，虽然注重激发学生学习数学的热情，对教学中学生的学习状态也有所关注，但在实际教学中，由于多方面的原因关注学生学习状态更多的是流于形式，缺乏实质性。只有真正地关注学生的学习状态，才能有的放矢地组织教学，确实提高数学教学的效率。

探究小学代数教学的有效方法

自新课改以来我国数学教育就一直走在世界的前列,特别是在小学数学教育阶段就开始让学生接触到代数相关的概念,让学生略微了解这一十分重要的数学知识,这一举措会对学生将来的数学学习产生十分积极的影响.在这样的背景下本文重点讨论如何提高小学生的代数能力,结合教学实例帮助教师解决学生代数能力差的问题,为学生的数学学习打下坚实的基础.

在结构调整中探索计算教学的有效策略——以苏教版教材五年级上册“除数是小数的除法”的教学为例

计算教学一直是数学教学的重点,也是难点,计算教学中的习题编制有着一定的科学规律。高质量的习题可以全面训练学生的运算能力,但是如果习题仅有高质量,而没有合理的排列布局,就无法培养学生有序的思维。调整习题结构次序,有利于去粗取精,提能增效。