声乐集体课的教学实践与思考

近年来,随着高等师范院校的扩招,高师声乐课的教学也由原有单一的一对一授课方式转变为一对多的声乐集体课授课方式,在采用多样化教学的同时,如何提高综合教学效果已成为亟待解决的问题,本文通过对声乐集体课的必要性和优越性的分析叙述,在教学实践的基础上,阐明了笔者对声乐集体课的思考,以图提高师范院校音乐课的教学质量。

对高师声乐教学模式的认识与反思

随着基础音乐教育改革进程的推进,为社会输送专门人才的高师音乐教学模式的改革成为一种趋势。本文对高师音乐教育理论进行梳理,简要列举高师音乐教育的基本模式,同时对其存在的问题进行反思和总结,以期推动高师音乐教育的发展。

版权保护背景下的数字音乐传播策略研究

基于版权保护的背景下,网络音乐市场也需要进行新的革新,数字音乐传播也逐渐走向了正版化道路。数字音乐在传播的同时,也有一些服务商缺乏版权意识,受众免费获取心理和付费欣赏有很大的矛盾存在。鉴于此,本文分析了版权保护环境下,数字音乐传播的现状,提出了几点相应的传播策略,以期对相关工作能够提供一定的借鉴与参考。

基于音乐传播视角有效音乐教学探究

随着经济发展和社会进步,音乐传播的方式越来越多也越来越迅速,随着音乐传播的快速发展,我们学习音乐的资源、方式等也有了很大的变化。所以,我们在进行音乐学习的时候也要尽可能地跟上社会的潮流,使音乐教学变得有效或者更贴近社会生活。这就需要对传统的音乐教学有所变化,要以促进学生的全面发展以及帮助学生提高综合素质为目标对学生进行切实有效的音乐教学,通过音乐课程的学习学生能够掌握必备的音乐技能。在这一方面,音乐是灵活的,所以,要想使音乐教学有效,要和相应的文化背景联系起来。艺术来源于生活高于生活,但是,创造音乐的背景是和我们的生活息息相关的,是永远无法改变的。所以,在这个基础上对学生进行音乐教学有利于学生的接受和理解,让音乐走进生活,同时将生活融入到音乐发展过程中,这样才更有利于我们对音乐教学的推广和发展。

论如何增强歌唱和情感的表现力

歌唱是语言和情感结合的产物,语言是歌唱的前提和基础。要想很好地诠释歌唱艺术的魅力,就一定要重视歌唱语言的艺术表现力,同时也要注重歌唱时的情感表现,做到二者相互协调、相互配合,达到情真意切,感人的演唱效果。