五味子果梗化学成分的分离鉴定

目的：研究五味子Schisandra chinensis果梗的化学成分,从药效物质基础的角度探寻其作为五味子补充药物来源的可能性,为充分开发利用五味子植物资源,扩大其药用部位提供实验基础和科学依据。方法：取室温干燥的五味子果梗（6 kg）,采用70%乙醇回流提取3次,每次2 h,提取液减压浓缩至无醇味后以蒸馏水混悬,依次用石油醚、乙酸乙酯和正丁醇萃取。其中乙酸乙酯萃取物采用正相硅胶柱色谱,反相ODS柱色谱,LH-20羟丙基葡聚糖凝胶（Sephadex LH-20）过滤柱色谱及制备型HPLC等色谱分离方法进行分离纯化。利用1H-NMR,13C-NMR,HR-ESI-MS等现代波谱学表征方法对所分离得到的化合物进行化学结构鉴定。结果：从五味子果梗的70%乙醇提取物的乙酸乙酯层中共分离得到10个单体化合物,分别鉴定为1β,4α,11α-trihydroxyeudesmane（1）,bullatantriol（2）,alismoxide（3）,sonnerstigmane D（4）,zataroside-A（5）,magnoliaterpenoid C（6）,（Z）-furanosyl-linalooloxide-7-O-[β-D-apiofura-nosyl-（1-6）-1-β-D-glucopyranoside]（7）,thymoquinol 2-O-β-D-apiofuranosyl-（1-6）-β-D-glucopyranoside（8）,8-hydroxy-neo-menthol（9）,9-hydroxy-megastigma-4,7-dien-3-one-9-O-β-D-glucopyranoside（10）。结论：化合物1-7,9,10为首次从五味子属中分离得到,以上化合物的发现进一步丰富了五味子果梗的化学成分组成,为综合开发利用五味子果梗植物资源提供前期实验基础。

基于多媒体的机械制图课程教学实践

基于高职院校《机械制图》课程的教学现状和学生的实际特点,围绕"学生中心,产出导向,持续改进"的基本理念,将计算机绘图、3D打印技术和技能大赛、生产实践项目融入课程教学。教学实践的结果表明,在工学结合下的《机械制图》课程改革,可充分调动机械类专业学生的学习积极性,提高教学质量。