保持传统特点 创建自家新风——赵梅生写意花鸟画

1994年在北京中国美术馆的众多个人画展中,太原画院副院长赵梅生的写意花鸟画,格外受到人们的青睐。其原因是,他的作品不仅以深厚的笔墨功力,新颖的立意与构图、不失细腻的雄健风格,涌动着奔腾活力的时代精神,使人们受到艺术美的打动;而且还从他那既保持传统特点,又令人耳目一新的画作中,受到如何处理继承与创新这一对矛盾的启迪。中国写意花鸟画,历经千年的发展,形成了托物寄情、寓兴表现的写意性,笔墨运用的书写性,空白背景虚实相生的空间灵动性,诗书画印相结合的综合性为特征的传统风格。

基础教育美术学科教学内容改革的一点设想

21世纪末的十几年中,世界科技发展加速,地球变为信息化社会的“小村落”,以及知识经济提升,使人们认识到“当今社会世界范围的经济竞争、综合国力的竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争从这个意义上说谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。” 为此,我国及各国都将教育改革放在本世纪末诸多问题的首位来考虑。面临世纪之交,我国许多专家撰文探讨21世纪的教育目标,即教育培养什么样的人,黄济先生概括为“一个现代化的未来的人。

对中小学美术教育几个根本问题的思考

几十年的从教，促使我思考中小学美术教育的几个根本问题，今将其纲要性地列出，请教于方家和读者。一、中小学美术教育的性质1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》文件中，提出“实施素质教育就是贯彻党的教育方针，是以提高国民素质为根本宗旨。

谈结课环节对学生作业的评价

中小学美术课堂教学进行到最后,一般有一个对学生作业评价的教学环节,并以此为结课。课堂上评价作业,是对学生学习评价的重要方面,在20世纪80年代之前叫作业讲评,以区别于对动态学习的评价和作业评分。那时的作业讲评往往在上课伊始,作为对上节课的学习总结,并以此导入本节新授内容。这种从一般教学规律引来的教学法,随着美术的每个课业内容没有衔接关系的跳跃性,加之间隔一周时间学生对上节作业完成得好坏的关注热情已然消退,而不适合美术课。美术教师更愿意对新课以创设富有情趣的教学情境直接导入课题,而将课堂作业评价置于结课环节。

体现“课标”精神 切合教学实际——人美版义务教育美术教科书修订情况介绍

人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书《美术》的编写组由美术教育专家、各级美术教研员、一线优秀教师，以及教材中心资深编辑组成；教科书的框架严格依据《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》精神，群策群力产生。这套教材自2001年开始，陆续在全国二十几个省（自治区、直辖市）展开了实验，从实验地区近十年的反馈情况来看，使用效果良好。

新中国美术教育60年

在举国欢庆共和国60年华诞之际，作为一个已满49年教龄的老教师，回顾新中国美术教育的发展历程，尤其是改革开放后的巨大变化，感到无限欣慰。

课题教学目标的制定与表述

课堂教学是教师有目的、有计划地传授知识、技能和育人的社会实践活动。一件优秀的教学设计，首先是制定明确而合适的教学目标。教学目标就是明确通过课题教学使学生在哪些方面发生教师预期的变化。教学过程则是围绕着怎样有效地达到教学目标而展开的系列活动。因此，教学目标是教学的起点与归宿。

对“第四届全国中小学美术课评比”中学组现场教学的点评

与前三届相比较，此次参赛的中学美术课上得生动活泼、兴趣盎然，令我心情很激动。其优点正如钱初熹老师点评小学组的课时所归纳的在七个方面体现了课改新理念。对此，我就不重复了。我想先谈令我感受最深的两类课：

喜看人间圣女——读毛水仙藏女画

以少数民族生活为题材的绘画，尤其以藏族妇女为题材的绘画可谓多矣!或着眼于表现异族风情，或着眼于民族服饰，或着眼于宗教氛围的营造，或着眼于地狱神秘感的表现，或仅以其为媒介重在形式构成等等不一而足。近日在北京爱家收藏海淀区文联画廊见到画家毛水仙近年所画的一批“藏女”，这些藏女画让我感受最深的是毛水仙对女人特有的文静、温存、柔美与善良的赞颂。

喜看赵梅生的写意花鸟画

看赵梅生写意花鸟画展,我获得了深深的审美愉悦。他的作品以深厚的笔墨功力、涌动的艺术激情、丰富的精神内涵,令我饮佩。其作品给我总的印象是,磊落笔墨雄健风,温厚色彩细腻情。不知其人者,怎么也想不到画作是出自一位古稀老人的手笔。他人老画新。他的“新”,不是搞“前卫” 的“新”,而是既传统又不落前人窠臼,传递出时代精神的新。

生机勃发 活力四射——首都师范大学美术学院及其教师画展

金秋时节,中国美术馆的首都师范大学美术学院教师绘画作品展,如同时令的天高气爽,给人以清新、明快的振奋。布满两个展厅的画作,是绘画教师不分辈分每人4张的近作,是其学术结构的展示。他们的传统与现代风格迥异的作品汇聚的碰撞,四射着创新的活力,洋溢着集体的奋进精神,显示出这个群体不凡的艺术功力和高雅的艺术品格。

要让孩子们喜欢

低幼读物中的美术作品,向来不为画家们所重视,在连环画中也列为下座。但低幼读物对学龄前儿童的智力开发和品德教育却起着重要的作用。犹如学龄儿童的教科书一样,受到家长和幼教工作者的重视和孩子们的欢迎,拥有为数众多的读者。 幼儿看画,是识认图中的形象。

造型艺术教育应达成视而有见——《我眼中的建筑与环境》讨论通信

最近,王天一、郭绍纲等先生阅读作家刘心武《我眼中的建筑与环境》一书,而引发起关于“大美术”的书信讨论。他们在笔谈中坦率地指出我国美术教育目前存在的问题,并认为美术教育应当突破绘画、雕塑为重点的狭小范围,扩展对人的生存环境,对“造物”之美的关注。他们的改革思考,对培养学生的现代审美意识与创新精神,无疑是极其有益的,应当引起美术教育界的重视。江泽民主席指出:“一个民族进步的灵魂是创新”。因此,如何培养创新的人才、高素质的人才、全面发展的人才,是当前美术教育研究的重要课题。本刊全文发表这篇通信,希望有助于加速美术教育学科的改革与发展。