基于STEM理念的初中数学自主课堂构建探索

随着新课改的不断深入,新教学理念逐步走入初中课堂,很多学校和教师开始注重自主课堂的构建,注重培养学生的核心素养。尽管如此,初中阶段的数学教学依然存在着很多的问题。数学是初中阶段的重要学科,发挥着不可替代的基础作用,如何打造高效的初中数学课堂一直是教育工作者密切关注的话题。STEM理念强调学科知识的交叉和综合应用,而数学知识是理科知识的基础,将STEM理念应用于初中数学教学中,有利于提升课堂教学效率,帮助学生构建科学的知识体系,促进学生逻辑思维的形成。本文论述了基于STEM理念开展初中数学教学的优势,并分析了将STEM理念应用于初中数学课堂教学的策略。

基于题感培养的初中数学单元复习课教学实践

如何培养学生的题感已经成为提高解题教学质量的一个热门话题.在初中数学优质解题教学的实践研究中,笔者曾对其理论建构进行了初步探讨,随着探究的不断深入,对优质解题教学的价值取向更加明晰:优质的解题教学需要践行核心素养培育的理念,秉持为思维而教的教学观,在教学的过程中凸显题感的培育,展现优效教学的主张,追求高效优质的效果.这是一种低耗型、可持续的教学形态,在单元复习课中的体现尤为明显.可见,解题教学应着力培养学生的创新素养和题感.在此价值的引领下,笔者通过具体教学实践,重点探讨解题教学中题感的培养策略.

教师要脚踏实地,也要仰望星空——从一道基本功大赛笔试题谈教师的专业素养提升

笔者最近参加了靖江市初中数学青年教师教学基本功大赛。在笔试环节,有这样一道几何证明题:请用直接证明的方法求证对角互补的四边形是圆的内接四边形。即:已知:如图1,在四边形ABCD中,∠A+∠C=180°,求证:四边形ABCD内接于一个圆。

科学有效开展数学自主课堂

自主学习将传统的学习方式进行了颠覆,将学生的被学变成了学生的要学,大大提高了学生学习的积极性.要让学生在数学课堂上充分发挥他的潜力,让数学课动起来,让学生成为学习的主人.

立足思维方式 聚焦思维品质--2023年泰州中考第26题的命题思考

思维方式、思维习惯和思维品质是数学思维的核心,也是数学命题的重要目标。针对2023年泰州中考第26题,阐述从思维出发,聚焦广泛性、敏捷性、逻辑性、深刻性等数学思维品质的命题指向,提出思维考查要关注学生立场、指向学科本质、引导教师教学、慎用技术手段。

效度指向下的初中数学命题思考

在数学试题评价指标中,试题效度是重要的评价指标,效度良好的试题应具有如下特点:试题难度与试卷位置匹配,考查要求与学生认知契合,题干设置与试题设问科学,参考答案与实际结果相符。本文以一道九年级几何试题为例,基于试题质疑与分析,谈谈效度指向下的初中数学命题思考。

以教材为纲,在“破”中“立”意

本文从一次九年级数学期末试题的命题经历出发,凝炼出以教材为纲,在破中立意的命题策略与主张,并分别从破基本概念,立学科融合;破指向单一,立多元关联;破方法定式,立运用迁移;破模型固化,立素养发展这四个角度,结合实例展开阐述。