浅谈地理教学中的数学思维

地理在中学归为文科，一直以来大家都认为地理是一门靠记忆就可以学好的学科，而学科的思维价值受到质疑。其实，真正接触过地理的人都有这样一种体会：仅仅用文科的方法来学地理是不行的，这样会导致很多知识点无法掌握，甚至根本不懂。这就说明了地理学习需要理科的思维，尤其是数学思维。

转变角色，服务学生

实行新课改以后，教师的角色应从原来的统治型向现在的服务型转变，教师应该以学生为本，以学生的全面发展为目标，为学生的全面发展服好务。

浅议农村小学高年级学生勤于反思核心素养培养

为了让小学高年级学生在课堂中积累更多的知识与技能,教师应将培养学生勤于反思的核心素养作为教学目标之一。认真分析学生缺乏反思能力的原因,运用恰当的方法引导学生加强反思,了解并尊重学生的个性,从多个角度提高学生的反思能力,同时还要进行监督和检查,为学生未来的发展和成长奠定基础。

问题导学在高中地理教学中的应用

问题导学法是现代教育的重要教学方式,也是全面提升学生的学习思维能力的关键途径,对此在高中地理教学过程中,教师需要坚持以问题为导向来设计地理教学情境、从问题角度来引导学生进行思维与拓展、以问题脉络来帮助学生完成对高中地理知识体系地架构、用问题来区别知识点的难度与重点,实现学生在高中地理学习过程中的条理性、侧重性、框架性,进而让高中地理教学变得更加高效、全面、科学、系统,优化高中地理教学的整体质量。