开合有度 纵横自如——《红楼梦》整本书阅读教学策略探索

《红楼梦》是一部文学审美价值极高的巨著,教师应根据学生的具体阅读情况,组织学生展开多种形式的研讨,为学生带来全新阅读体验。这部小说的情节和人物错综复杂,学生没有时间和精力详细阅读,教师应在阅读经验和方法方面给予必要支持,让学生能够轻松面对,开合有度。

一件憾事

“干琳琳,干琳琳!”这天早晨,我正在吃早饭,突然从楼下传来了一阵清脆的喊声。“张倩?”我吓了一跳,“妈妈,就……就说我走了!”我赶忙用手向妈妈示意。妈妈不解地瞥了我一眼,但还是按我的意思把张倩骗走了。

天安门广场夜景

"我爱北京天安门,天安门前国旗升……"每当我听到这首歌时,都抑制不住对天安门的无限向往。4月底,我来到了北京。虽然没有一睹晨光中天安门的风采,但看到了夜色中的天安门是那么雄伟迷人。4月23日晚上8点,我来到了天安门广场。此时的天安门夜景简直成了一副动人的"黄昏画"。

一个玻璃瓶

"琳琳,起床了,今天是你值日！"我正躺在暖洋 洋的被窝里睡大觉,就被妈妈--这准时的闹钟 "闹"醒了。我噘起小嘴,不情愿地钻出被窝,又想起 昨晚那么多的作业,"气"得我把拖鞋在地上拖得啪 啪直响。梳理完毕,我顺手拿出面包,冲出了家门去上 学。

巧用训诂教文言

苏教版高中语文教材在 2014 年版中增加了“语言,存在的家园”一专题,这体现出高中教学语言文字积累的重要性。本文以文言文词类活用现象为例,阐述在古汉语训诂学知识在高中文言文教学中的应用,并就具体课堂实例提出了一系列的错误指正与教学建议,以期为中学文 言文教学提供一些有价值的参考。

论梁遇春的恣意写作路

梁遇春先生被郁达夫称为中国的“伊利亚”。其作品没有鲁迅春雷般的撼动人心,没有胡适平实却如行云流水的自由,更没有陈寅恪“独立之精神,自由之思想”的觉悟,他的文字甚至有些拗口、不易理解。然而当放下浮躁的心绪,在冬日的午后翻阅遇春先生的文章,才忽然感受到这位五四作家的独特和飘逸,在他古奥的文字背后是一颗孤傲的灵魂,成了那个时代特有的青春独白。

高中语文阶段性考试命题的匡正

从当前阶段性考试看,命题与教学的脱节显然是高中语文教学亟须解决的问题,尤其是以高考为目的的命题导向,导致学生的基础知识积累与理解严重匮乏,而只追求在高考的模式化考试中尝试提高语文成绩.换句话讲,高中阶段性语文考试偏离了语文课程的本质,弱化了考试在检验、巩固知识方面的正确导向作用,从而导致教学模式单调、教学目的功利化[1].

普希金《致大海》的象征性解读——兼谈海子的《面朝大海,春暖花开》

大海的奔放与自由感染了一代又一代的诗人,让他们留下一篇又一篇对大海的赞歌。普希金《致大海》赋予大海自由的象征,通过一个个海之意象的歌唱表达出对自由的热爱,最终坚定地踏上传播自由的征程。《致大海》中,大海成为自由的象征,也成为诗人理想的载体。当自由之花盛开在世界的每一个角落时,诗人的理想之花也随之盛开,从现实的“面朝大海”过渡到想象中诗人精神世界的“春暖花开”。