新文科背景下大学英语教学改革路径探析

近年来,教育部明确提出的在高校全面推进“新工科、新医科、新农科、新文科”的建设目标,为学生培养确定了新的方向。面对新文科建设对大学英语教学提出的新要求,大学英语在课程定位、体系建设、现代化应用、师资队伍等方面仍存在着问题。基于此,大学英语教学应从教学目标制定、课程设置改革、教学技术应用、教学队伍建设等方面,发挥信息技术、文理交叉和创新思维在大学英语教学改革中的作用。

论国际商务视角下饲料行业翻译人才培养困境及优化策略

在国际商务背景下,我国饲料行业进出口贸易活动日益增多,关于饲料生产技术和管理经验的交流需求持续提升,对饲料行业翻译人才数量和质量标准提出了更高的要求。现阶段,我国饲料行业仍缺少高素质饲料翻译人才,饲料翻译人才的培育目标、实践方式、教学方法及评估工作不够科学、有效,严重制约了饲料行业高质量发展。本文基于国际商务视角探讨饲料行业翻译人才培育存在的问题,并提出相应的饲料翻译人才培育优化策略。

基于“产出导向法”的应用型院校大学英语教学创新实践研究

随着时代的不断发展革新,英语愈发地作为一门通用语言出现在人们的工作、生活中。就目前来说,英语教学已经逐渐成为应用型大学教育过程中不可或缺的重要组成部分,如何紧跟时代发展的大潮流,为大学生英语水平的提成做出努力,成了现阶段我国大学英语教育环节不容忽视的重点。本文通过对"产出导向法"进行阐述,并探究将其模式应用在实际学校英语教学环节中的措施,以期最大程度上帮助学生进行大学应用性英语学习的同时促进我国世界化发展的进程。

基于应用语言学的大学英语教学模式改革研究

应用语言学既是一门独立的语言学科,也是能够与英语教学融会贯通的语言学理论概念。在当下的高校英语教学模式下,常有学生反馈现有教育模式难以配合学生的英语学习要求。高校英语教育的整体教育状态也常出现课堂活跃性不高、学生英语应用技能提升效率不明显等现象,故以提升高校英语教学的实际质量为第一目的。本文首先分析了应用语言学与大学英语教育的关联关系,后又对应用语言学的促进作用展开了简要研究。最终根据大学英语的教育现状,深入分析了基于应用语言学的大学英语教学模式改良的思路与途径。希望文中所述内容可供大学英语研究与教育人员做教改参照用。

中国特色外语教学理论创新应用研究——“产出导向法”在大学英语教学中的应用

英语教育是我国教育的重要部分,大学英语教育是让学生的英语学习从应试教育转向实用型教育。但是目前我国大学英语教育仍然存在一些问题,诸如教育理念落后、教育模式不合理等,导致培养出的人才高分低能,不能满足时代的需要。文秋芳老师提出的“产出导向法”,以教师作为媒介,使输入性学习与产出性运用紧密结合。这种教学方法能够很好地解决目前我国英语教育的弊端,修正我国教育教学方法的模式化、固定化以及片面追求卷面成绩而忽视了对人才语言应用能力的培养。

大学英语混合学习模式教学实践与研究

本文在介绍混合式学习模式概念的基础上,分析了其特点以及对于大学英语教学改革的必要性。在此基础上,进行了混合学习模式教学的相关实践研究。

信息技术与高职英语口语教学结合探究

高职英语教学强调"实用为主,够用为度",英语口语教学更是如此。在高职英语教学过程中应遵守实用性原则,培养学生的口语应用能力。信息技术作为一种多元化的教学手段,较之传统的教学方法,有着不可比拟的优势。在口语教学中,将信息技术与教学结合起来,能够更快、更直观地将教学内容呈现给学生,使英语课堂生动、高效。

信息化背景下“翻转课堂”模式在大学英语教学中的应用研究

随着信息化进程的发展,信息化手段不断广泛地应用到教育教学的各个方面,翻转课堂教学模式是信息化技术的发展在教育教学中应用的体现。翻转课堂在大学英语教学中的应用能够更好地发挥学生的自主性并能够让学生有更多的时间解决教学中的重点难点,提升课堂效率。

基于交际理论的我国应用语言学研究及发展前景

基于交际理论的我国应用语言学研究领域越来越多,范围越来越广,作为一种全新独立性的语言类学科来说,应用语言学拥有自身较为显著的特性,纵观应用语言学的发展历程,能够明显发现,其始终存在着较大争议,相关研究专家及学者都各执己见,并未形成较为统一的看法及观点,而导致这一现象出现的根本原因则主要是由于人们对其认知不够深刻,了解并不全面。但值得欣慰的是,应用语言学在争议当中呈现出良好稳定的发展态势,由于该门学科在我国起步时间较晚,有许多需要进一步完善的地方,还需要专家学者们对其进行更加深入的研究与分析。因此,基于交际理论,对应用语言学内涵及研究范围进行详细分析,对说明当前的研究现状,进而论述其研究方法论,并对其未来发展前景进行讨论,旨在能够让人更加全面地了解应用语言学,进一步推动其发展。

关于职业院校大学生英语能力培养的思考

职业院校学生英语基础差,教师缺乏准确的教学目标和改革精神,导致英语教学缺乏针对性,教学效果不佳。高职院校英语课程应根据学生专业实际,按照培养目标,加强教学改革,努力培养学生英语应用的综合能力,为今后的就业和成长打下基础。

程式化语言在中国英语学习者汉译英中的使用及其特征

基于中国大学生英汉汉英口笔译语料库(PACCEL),研究程式化语言在中国大学生汉译英中的使用并总结其特征。结果表明:1.学生的程式化语言正确运用能力与学生的翻译成绩呈显著正相关;2.学生在翻译过程中选择短语层面程式化语言的频次很高;3.高分组与低分组学生的程式化语言使用频率呈现显著差异。学生的程式化语言使用能力能够预测他们的翻译水平,应当重视程式化语言教学,提高他们的运用能力。

营养支持治疗在神经外科危重病人中的合理应用

目的 :探讨神经外科危重病人营养支持的方法。 方法 :对 2 8例神经外科危重病人早期 (发病后 4 8～ 72h)即开始实施肠内营养 ,并逐渐加量 ,不足部分以肠外营养补充 ;应激期 (发病后 7天内 )注意适当减少葡萄糖的供给。 结果 :本组治愈 2 3例 ,死亡 5例 ;治疗过程中未出现明显的糖、脂代谢异常和肝酶谱变化的代谢性并发症。肠内营养期间无严重腹泻、腹胀等并发症。使用呼吸机支持者均一次脱机成功 , 结论 :早期即行肠内营养 ,逐渐过渡到完全肠内营养 ;应激期适当减少葡萄糖的供给 ,可提高脑外科危重病人的救治成功率 。

从亚里士多德的悲剧理论看《献给艾米丽的玫瑰》

亚里士多德在《诗学》中最早论及悲剧主人公和悲剧人物性格,创立了悲剧理论,悲剧借引起怜悯与恐惧来使情感得到陶冶。结合亚里士多德在《诗学》中所阐述的悲剧理论,这篇文章通过对福克纳著名短篇小说《献给艾米丽的玫瑰》在人物形象塑造、悲剧效果上的分析,从而更深刻的理解这部悲剧作品。

信仰:塑造人类灵魂的文化母题

信仰是一个人、一个民族、一个国家所向往的理想境界,也是引领人生的终极关怀。信仰所获得的精神体验,其实就是一种可以穿越时空的精神体验,信仰还是价值理性的最佳载体,是在人类的精神家园里永远飞翔着的美丽小鸟。

以改制促管理 以发展求效益——青海建立现代企业制度试点工作取得重要进展

青海省建立现代企业制度试点工作,在省政府有关部门的紧密配合和大力协助下,经过试点企业的积极努力,试点工作稳步推进。最近,由省体改委联系和指导的青海省盐业公司、青海钾肥厂、青海山川机床铸造厂的整体试点方案及相关配套方案已由省政府批准,进入全面实施阶段。“青百”和“青海三普”两家上市公司已把着力点转到规范运行机制。

重型颅脑损伤病人的综合营养支持治疗

目的:探讨进一步优化重型颅脑损伤病人的综合营养支持治疗措施。方法:52例重型颅脑损伤病人按采用不同的营养支持治疗措施分为常规组(n=24)和改进组(n=28)。改进组在传统营养支持治疗措施的基础上再给予早期肠道喂养(EEF)、谷氨酰胺(Gln)和重组人生长激素(rhGH)等综合营养支持治疗。观察两组病人感染的发生率、第30天病死率和转出ICU时间。并于入院即刻、入院后第1、7、14和21天定时检测病人血清清蛋白(ALB)、前清蛋白(PA)水平。在入院72 h后应用rhGH,测量两组病人入院第3、7、14和21天的空腹血糖。结果:①改进组病人转出ICU时间短于常规组(P<0.05)。②改进组病人感染并发症的发生率明显下降(P<0.05)。③两组病人ALB水平均明显下降,但常规组下降更为明显(P<0.05)。结论:EEF联合Gln和rhGH治疗有助于改善重型颅脑损伤病人的营养状况,提高免疫功能,降低感染发生率,缩短ICU的入住时间。

脑外科重症病人肠内营养相关并发症分析

目的：观察脑外科重症病人早期肠内营养支持中相关并发症的发生及其相关因素。方法：将78例收住ICU接受肠内营养支持脑外科重症病人（GCS为4～8分），按GCS评分，分为特重症组及一般重症组两组，观察肠内营养喂养量、输注速度、EN天数、血清清蛋白及肠内营养的耐受情况，总结各种肠内营养并发症的发生率。结果：脑外科重症病人在输注速度、最大耐受量、腹泻、腹胀等并发症方面均有明显不同。特重症组肠内营养液输注速度、最大维持量等，均低于一般重症组，EN天数、腹泻、腹胀的发生率高于一般重症组；腹泻发生与ALB、GCS评分水平呈负相关，与输注速度呈正相关。结论：肠内营养相关的胃肠道并发症，与疾病的严重程度、肠内营养输注速度和用量、血清清蛋白水平等因素相关。