南安普顿大学温切斯特艺术学院教学实践研究

文章以南安普顿大学温切斯特艺术学院为例,分析英国艺术设计专业的人才培养模式,重点对培养目标的设定、模块课程的设计、教学评估的模式,以及参与政府的创业孵化项目四个方面进行梳理、归纳。以期借鉴英国高校艺术设计专业的教学模式,为我国高校的艺术设计专业创新人才的培养模式探索提供一定参考。

高职艺术设计专业校企合作的实践与研究

以笔者所在系近年来"校企合作,工学结合"人才培养模式的实践经验为分析研究对象,指出高职类艺术设计专业"校企合作"的特殊性,其不能照搬照抄已有的高职工科类校企合作模式,而应立足于艺术设计类专业行业、企业的特点,来实施切合专业实际、行之有效、具有鲜明专业合作特点的"校企合作"人才培养模式,并同时指出校企合作中仍存在的问题。

课程实习是综合职业能力培养的有效途径

从分析综合职业能力的基本内涵出发,从课程实习的目的、内容、方式、主体、过程、考核等方面分析综合职业能力的培养贯穿课程实习的整个过程,提出课程实习是综合职业能力培养的有效途径。

交流与借鉴——写在“中法设计教学交流展”之后

历经两年多的时间,经多方的努力,由法国国民教育委员会和江苏省教育厅联合组织的、有两国六所院校师生共同参加的"中法室内与环境设计教学交流展"终于落下帷幕.……

2011中国建筑学会室内设计分会(CIID)“下江南”——第二十一届苏州年会综述

2011年11月11日，中国建筑学会室内设计分会（CIID）①第二十一届（苏州）年会在苏州工艺美术职业技术学院拉开了帷幕。在为期三天的年会中，以“下江南”为主题，以共同感受吴中文化的底蕴，苏作工艺的精湛和文人雅士的生活。学会的历任会长、理事以及来自海内外的1200多名设计师们共同见证了这一中国室内设计的盛事。

加拿大教育的执行管理体系与教学方法

加拿大的教育属省政府管辖,学校管理是公开和透明的,管理机构是多元和民主的,职责分明。对教师的要求比较高,且教师身份明确。学生选择学校或专业相对自由和宽松,选择余地比较大。教学方法既灵活又严密,以项目组建教学团队,教师队伍素质多元,从课程策划、设计、执行到评估都是围绕项目进行,优质资源被充分的利用,取得了良好的效果,这种教学的模式是值得我们深思的。

餐饮文化特色的再认识——谈苏州新嘉馀楼酒店室内设计

何为建筑特色?表现在设计中最现代、最豪华的是特色,最古老、最乡土的也是特色。特色是相对于'一般'而言,充满个性、特色,能够给人留下记忆,乐而忘返或永志不望。苏州新嘉馀楼酒店竣工使用一年多来。

课程实习是综合职业能力培养的有效途径

综合职业能力是劳动者可持续发展的必备基础,是高素质劳动者的重要标志,是高职院校的培养目标。本文从分析综合职业能力的基本内涵出发,从课程实习的目的、课程实习的内容、课程实习的方式、课程实习的主体、课程实习的过程、课程实习的考核等方面分析综合职业能力的培养贯穿课程实习的整个过程,提出课程实习是综合职业能力培养的有效途径。

木材之美

木材之美，是由于其温馨的色彩、纹理，以及工艺结构之美组成的。木材在很久以前就被人类广泛使用，和人们的生活有着密切的关系，随着自然资源的保护意识的增强和科技的发展，木材料的深加工和替代品也将进一步的开发。

自然而然，无缝对接——环艺专业基础课程教学改革实践初探

在环艺专业教学过程中，用绘画基础的教学方式代替设计专业基础课程是越来越不适应了，传统的基础课程与和不关联的，学生形不成系统思维方式，另外，过分强调技法会束缚学生的创造力，导致其在今后的工作中缺少分析能力和创造能力。为此，我们对学生的现状作了比较深入的剖析的改革和实验，将传统的单元课程进行打散，整合和打包，剔除重复和不必要的内容，强化课程的系统性，将技法，分析，表现，设计和方法等课程内容进行融合，改变了以前单一的技法或方法训练，更加注重学生的整体系统设计思维的培养，潜移默化地将基础课程与专业设计课程“混合和对接”，节省了大量的时间，取得了良好的效果。