基于Matlab的空间滤波的实现与仿真

空间滤波是增强图像的重要手段,而图像增强是进行后续图像处理的的基础。分别从线性空间滤波和非线性空间滤波出发,介绍了二者的实现原理及其在Matlab中的实现函数,给出了滤波器的生成方法,并利用拉普拉斯滤波器和几何均值仿真了线性空间滤波和非线性空间滤波。

基于MATLAB的图像增强方法研究

图像增强是整个数字图像处理的基础,是进行边缘提取、图像识别与理解的前提。从亮度变换和空间滤波的角度讲述了几种增强方法,并且利用MATLAB工具完成了亮度变换函数、动态拉伸函数、直方图均衡化及基于拉普拉斯滤波器的空间滤波的操作示例,给出了处理的步骤及对照图像。

三“巧”三“激”:语文试卷评讲的有效举措

以往语文试卷评讲课堂上,不少教师往往习惯采用这样一种比较简便的模式：根据已经判好的试卷,针对学生答卷的情况,分析学生的知识掌握情况,然后在课堂上依次逐条地进行评讲。这时的学生大多处于比较被动的状态,以为只要将老师所讲的＂标准答案＂搬到试卷上相应的位置,就＂大功告成＂了。至于为什么要这样做,很多学生则无意或不愿去考虑。久而久之,学生自然会对试卷评讲课不感兴趣,其实际教学效果便可想而知了。

浅议债务重组

（一）债务重组的概念，债务重组是从维护债权人和债务人双方的利益出发，通过债权人与债务人达成的协义或法院的裁决，同意修改债务条件而对原债权债务关系进行调整和重新确立的过程，这一概念的基本含义是：（1）债务重组是对现存债权债务关系进行调整和重新确立的过程，维护双方利益是这一过程的出发点和归宿；（2）债务重组应按照平等，公平的原则，通过债权人和债务人充分协商达成协议或法院裁决的方式进行；（3）债务重组的过程包括调整和重量新确立两个阶段；即修改债务条件（包括修改债务金额，时间和清偿方式）、改变权益关系（如债转股），确立新的利益格局，债务重组的范围，既包括债务人处于财务困难条件下的债务重组，也包括债务人财务正常情况下的债务重组，还包括债务人处于清算或改组时的债务重组，必须指出，在国外和我国今年以前的会计准则制定中，还存在一种狭义的债务重组概念。

因文生法,激活课堂

小学语文教材中的阅读课文，就体裁、内容看，风格各异、各具特色。针对不同体裁、不同内容的课文，不能拘泥干单一的、大同小异的教学模式，而应因文而异、量体裁衣，选择相应的教学方法。只有这样，才能有效地激发学生学习的兴趣，让鲜活生动的教材焕发生命的活力。

赏识民主,营造和谐

和谐理念在班级管理中的落脚点，我以为就是以人为本管理班级，营造和谐班级人文环境，构筑良好的、健康向上的生生关系、师生关系。如何以人为本，在学生色彩斑斓的心灵世界培植美丽的和谐之花？笔者作了如下三点尝试：

调整产业结构实现能源城可持续发展

本文分析了以煤、电、化为主的能源城存在的环境问题 ,认为其发展的长期规划中 ,顺应国家产业结构调整的战略 ,发展低消耗、低污染、高附加值产业 ,实现可持续发展。在中短期发展计划中 ,调整产品结构 ,采用先进的技术 ,降低能耗、物耗 ,推广清洁生产和洁净煤技术 ,加强环境管理 ,实施污染物总量控制 ,保护赖以发展的环境 。

低年级古诗教学中契合认知心理举隅

课标对第一学段的古诗教学提出了明确的目标与内容,要求诵读浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美;背诵优秀诗文50篇(段)。为把课标的要求落到实处,统编本教材在第一学段编入古诗26首。而第一学段的古诗教学,老师们是如何保"质"保"量"的呢?常规方法有二:一是沿用第二、三学段解诗题、知作者、明诗意、悟诗情的教学套路,不顾学生的认知水平,拼命往"深处""高处"走。