技工学校学生心理问题分析

技工学校学生的年龄一般在十五六岁至十八九岁，正值青春期或青年初期，这一时期是人的心理变化最激烈的时期，也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。技工学校生源多是中考失利的学生，学习上的差生、品德上的差生和行为上的差生成为现阶段技工学校学生构成的主要成份。技工学生的学生素质普遍低下是个不争的事实。生源多样化，尤其是来自特殊环境下长大的特殊学生，在学习、心理等方面表现的问题更加突出。

“以人为本”培养健康人格教育

在教育教学中要贯彻"以人为本"的思想,也就是要坚持"以生为本",促进学生的全面发展。这也说明人格教育是社会化的,思想政治教育是社会化的,全社会良好的思想道德风尚的形成,要靠每一个人在人格和思想道德素质方面的提高,以及彼此的相互影响,这就要求我们要有创新教育方法,培养健康人格。

谈《职业指导》课教学的新思考

随着我国市场经济体系的不断完善,劳动力市场的日趋成熟,＂双向选择、自主择业、竞争上岗＂为主体的毕业生劳动就业制度进一步实施,劳动者自主就业的能力就成为实现＂民生之本＂的关键。职业学校开设《职业指导》课的目的是为了进一步加强对学生的职业指导工作,帮助学生树立正确的职业观,提高他们的就业能力，强化学生职业意识，了解就业政策，更新就业观念，掌握求职方法，学会合理维权，最终提高就业竞争能力。

技工学校职业指导培训的必要性

随着我国加入WTO世贸组织,与各国的商贸交流日益密切,全国的人均生产总值逐年攀升,制造工业的发展对于技术工人的需求量稳定增长,而技工学校每年输送的学生还无法满足用工企业需求,虽然原因有诸因素,但作为技工学校如何在激烈市场竞争中取胜,就必须抓住机遇,紧跟随时代的发展,明确技工教育的培养目标。建立完善职业指导培训体系,满足是学生职业生涯和人生发展的需要,使技工学校人才培养和社会需要的互动形成有效运行机制。