澳大利亚TAFE的特色及其对我国发展高职的启示

澳大利亚职业教育独具特色，其职业教育和培训主要是通过TAFE学院来进行实施的，具有独特的办学风格和特点，因而本文对TAFE学院的基本情况和它的主要特色进行了介绍，以期对我国的高等职业教育的良性发展起到推动和借鉴作用。

基于易班的网络思想政治教育生活化研究

易班学生互动社区是集合知识学习、师生交流、生活服务、文化娱乐等内容为一体的网络社交平台,已逐渐成为网络新媒体时代师生互动的有效平台。构建基于易班的网络思想政治教育生活化平台具有重要的理论和现实依据。针对大学生网络生活的特点,发挥易班在师生互动中的优势,在大学生网络人际交往、网络学习、网络生活和网络舆论引导等方面有机地融入网络思想政治教育,不断丰富和拓展网络思想政治教育的途径和载体,具有重要的理论和现实意义。

新媒体环境下大学生社会主义核心价值观培育研究

经济全球化、文化多元化、社会转型化以及新媒体的快速发展等因素对大学生的思想、行为和价值观产生了深刻的影响。新媒体的互动性、共享性和渗透性为大学生社会主义核心价值观的培育提供了新的载体。利用新媒体平台系统,发挥新媒体价值观培育的主阵地作用、引导大学生开展自我教育、搭建价值观培育新平台、形成培育合力和创新话语方式,能够有效增强新媒体环境下大学生社会主义核心价值观培育的有效性和针对性。

新媒体环境下大学生社会主义核心价值观培育研究

经济全球化、文化多元化、社会转型以及新媒体的快速发展等因素对大学生的思想、行为和价值观产生了深刻影响。新媒体的互动性、共享性和渗透性为大学生社会主义核心价值观培育提供了新载体。利用新媒体平台系统,发挥新媒体价值观培育的主阵地作用,引导大学生开展自我教育,搭建价值观培育新平台,形成培育合力和创新话语方式,能够有效增强新媒体环境下大学生社会主义核心价值观培育的有效性和针对性。

高等职业教育发展的“瓶颈”与突破对策

目前,高等职业教育的发展面临许多新问题。要解决这些问题,高职院校必须尽快转变观念,加大师资队伍建设力度,加强教学管理等。

当代大学生挫折心理境况及对策分析

培养和提高当代大学生的抗挫折能力是学校教育工作的重要内容。经济和社会的飞速发展给正处于心理转型期的高校大学生带来诸多的压力和挑战。文章分析了大学生在成长过程中面临的主要挫折及其成因,揭示了加强大学生挫折教育的基本途径和方法,对于提高大学生应对挫折的能力、促进大学生健康成长具有重要的现实意义。

世纪的选择:优先发展教育——《教育—财富蕴藏在其中》读后感

1996年4月,联合国教科文组织公开发表的最重要报告,它提出了21世纪教育的战略思想和行动建议,提供了未来教育革新的理论基础,对世界上各个国家教育的发展均具有重要指导意义。该书对整个教育系统的发展与革新提出了一系列的目标。该报告的内容涉及面很广,涵盖了未来教育改革和发展的主要方面,并从理论与实际相结合上提出了迎接挑战的对策建议。

自我效能在大学生生涯规划中的应用研究

生涯自我效能是自我效能理论在生涯领域的具体应用。大学生生涯自我效能的高低成为影响和制约大学生进行合理的职业生涯规划和生涯决策的关键。通过分析影响大学生生涯自我效能的主要因素,为大学生科学地进行生涯规划提供依据,扩大自我效能理论在大学生职业生涯规划中的应用。

金融危机背景下高校创业教育研究

在金融危机和高校毕业生总量增加的双重压力下,大学生就业形势十分严峻,开展创业教育是我国高等教育和社会经济形势发展的迫切需要,具有重要意义。针对高校创业教育目前存在的问题与不足,提出高校开展创业教育的若干实施途径。

易班微博平台下师生互动实践研究

易班微博是上海市大学生网络互动社区易班的一项应用,正在影响并改变着大学生的思想方式和行为习惯。通过在上海市高校进行问卷调查,分析易班微博对大学生和辅导员的功能表现,认为通过师生相互关注、使用网络语言、开发多功能平台、提供个性化服务等方面来提升师生对易班微博平台的黏合度,促进师生之间深入互动,实现师生间思想观念和情感意识的交流。

基于易班微博的师生互动策略实证研究

易班微博作为网络时代师生沟通的有效平台,深受大学生欢迎。本研究在上海市易班推广高校进行问卷抽样调查,通过实证研究揭示易班微博在师生沟通中的价值,并提出基于易班微博的师生互动对策。通过本研究提升辅导员网络思政教育的话语权和利用新媒体等技术手段开展网络思政工作的能力,进一步增进与学生沟通和交流,主动融于学生群体,并引导学生形成正确的价值观。

思想政治理论课“两个课堂”实证分析——兼论课外小组访谈教学实践

基于安徽农业大学近10年教学改革背景,通过大规模问卷调查,统计分析了"90后"大学生对思想政治理论课"第一课堂"教育教学实践和课外小组访谈教学"第二课堂"实践活动的认知评价状况。面对调查中反映出的思想政治理论教材、教法、班级设置等问题,必须综合采用多种途径,力求突破现有课程教学瓶颈;同时,立足于"第一课堂",不断拓展和完善"第二课堂"实践形式,形成"两个课堂"良性互动,提高思想政治理论教育教学的实效性。

大学生网络群体极化的生成机理与引导策略

新媒介技术、网络文化、深层次社会心理等因素交织作用,引发大学生网络群体的极化效应。新媒体传播语境下大学生网络群体极化呈现出盲从群体意见、群体观点偏执和集体无意识行为等表征,其背后凸显了群体思维缺陷和个体自我的迷失,严重地危及高校网络安全与校园稳定。以网络文化为视角,采取培养高度的网络文化自觉、参与构建清朗的网络空间、培育与网络受众相符的行为、校园媒体协同社会媒体形成约束合力等相应措施加以引导,可以规避大学生网络群体极化这一非常态校园网络现象。

大学生网络自组织视域下高校思想政治教育路径探究

网络新媒体背景下,大学生网络自组织呈现出发展日趋多元化、运作网络化、管理自主化和社会影响力日益扩大等特征。大学生网络自组织的快速发展,给高校思想政治教育带来新的机遇的同时,也带来一定的挑战。从构建大学生网络自组织思想教育引导体系、发挥网络自组织学生领袖影响力、培育大学生思想政治教育元认知能力、创设网络自组织思想教育微平台、强化正式组织与网络自组织的合力育人等方面,提出大学生网络自组织视域下高校思想政治教育创新路径。

新媒体时代大学生网络自组织与正式组织融合发展研究

大学生网络自组织和学生正式组织共存,在提升学生组织活力、改进学校学生管理和满足学生个性需求等方面都发挥重要作用。分析大学生网络自组织和正式组织两者之间相互依存、相互影响的关系,探讨了新媒体时代大学生网络自组织的发展需要正式组织的支持和引领,在拓展覆盖自组织的方式、引领发展方向、构筑组织间合作共赢新格局和构建组织间良性互动新范式等方面实现正式组织与大学生网络自组织间的融合发展。

用好新媒体,筑牢高校思想阵地

面对高校网络舆论主题社会化带来的挑战,要通过校园主流新媒体的权威信息发布、精心设置议程等路径来主导校园新媒体舆论导向,充分利用新媒体技术来创新舆论引导渠道,有效提升高校新媒体舆论引导力。

加强高校毕业生思想政治教育对策研究

随着我国社会主义市场经济体制的建立、劳动就业制度的改革和高等教育事业的跨越式发展给高校毕业生自主择业带来了一定的影响。如何结合高校毕业生的思想实际,深入分析和研究新时期高校毕业生的思想状况,提出适合于高校毕业生思想政治教育的对策,帮助他们树立正确的人生观。

大学生心理健康教育探析

《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中强调:在全面推进素质教育工作中,必须更加重视德育工作,加强大学生的心理健康教育。高校培养的学生不仅要有扎实的专业素质。