运用“半成品加工”提高小学信息技术课堂效率

小学信息技术学科大部分内容需要学生上机动手操作实践,但学生由于接触电脑的时间不同,再加上个体在信息技术能力上存在较大的差异,所以在实际教学中,面对基础参差不齐的学生,是很难达成课堂计划的。通过尝试对"半成品加工"教学进行研究并付诸实践,让学生在有限的教学时间里自主地参与课堂、喜爱课堂,提高了课堂效率。

浅谈小学信息技术教学中的道德规范教育

今天的教育已经进入信息时代。以计算机技术为核心的信息技术教学现已在大部分小学展开,但其不应仅仅作为一种技术在教与学中应用,我们有足够的理由重新强调“道德教育是教育的根本”,在信息技术教学中渗透道德规范教育更是有着独特的方式和影响力。教师要通过多媒体手段、网络技术,运用网络信息的的广泛性、快捷性、灵活性和互动性等特点,改变传统的、封闭式的育人方式,逐步形成以学生为主体的开放式的道德教育模式。

如何在小学信息技术课堂培养学生的思维能力

随着计算机技术和网络通信技术的飞速发展,信息载体不断渗入生活的各个领域,对人类社会的生产发展也产生了较为深远的影响。要想让现代小学生更好地适应信息社会的发展趋势,必须把握好信息技术课堂教学。本文通过分析当前小学信息技术课堂中培养学生思维能力的不足和问题,提出在信息技术课程中锻炼培养学生思维能力的有效策略。