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初中英语课堂教学小组合作学习实践探究
1
作者
幸东文
《师道(教研)》
2019年第7期161-162,共2页
一、小组合作学习的分组(一)学习小组的划分构建学习小组是合作学习活动的组织前提。学习小组的构建上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异。以32人的班级规模构建4人学习小组的操作程序为...
一、小组合作学习的分组(一)学习小组的划分构建学习小组是合作学习活动的组织前提。学习小组的构建上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异。以32人的班级规模构建4人学习小组的操作程序为例,全班可以组成8个学习小组。
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关键词
小组合作学习
英语课堂教学
实践探究
学习小组
初中
小组成员
学习活动
学业成绩
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职称材料
题名
初中英语课堂教学小组合作学习实践探究
1
作者
幸东文
机构
兴宁市径心中学
出处
《师道(教研)》
2019年第7期161-162,共2页
基金
广东省教育科学规划课题“初中英语课堂教学小组合作学习之探究”(课题编号2018YQJK195)研究成果之一.
文摘
一、小组合作学习的分组(一)学习小组的划分构建学习小组是合作学习活动的组织前提。学习小组的构建上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异。以32人的班级规模构建4人学习小组的操作程序为例,全班可以组成8个学习小组。
关键词
小组合作学习
英语课堂教学
实践探究
学习小组
初中
小组成员
学习活动
学业成绩
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
初中英语课堂教学小组合作学习实践探究
幸东文
《师道(教研)》
2019
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