多元化培训模式在消化内镜护理教学中的应用评价

择取多元化培训模式,实施于消化内镜护理教学工作之中,评价其价值。方法 以2019年1月-2019年12月期间在本院接受消化内镜护理教学的护理人员共计100例为本研究观察组。以2020年1月-2020年12月期间在本院接受消化内镜护理教学的护理人员共计100例为本研究对照组。本院过去实行的是传统培训模式,从2020年1月开始实行多元化培训模式。评价指标为两组的教学后考核成绩具体分值,护理人员带教满意度评分值。结果 观测组间的教学后考核成绩具体分值,观察组拥有更高的理论知识考核成绩、实践能力考核成绩、工作能力考核成绩、思维能力考核成绩等分值(P<0.05)。观测组间的护理人员带教满意度评分值,观察组拥有更高的教学方式、教学能力、理论水平、教学态度、重视程度、教学计划落实状况等带教满意度评分值(P<0.05)。结论 择取多元化培训模式,实施于消化内镜护理教学工作之中,可以获得较高的教学后考核成绩,较高的护理人员带教满意度。

急性胰腺炎患者血浆穿透素水平表达及临床意义

目的探讨急性胰腺炎(AP)患者血浆穿透素(PTX)3水平的表达及临床意义。方法 97例AP患者为研究组,按病情严重程度分为重度组(n=31)、中度组(n=32)和轻度组(n=34),另随机选取80例健康体检者作为对照组。采用酶联免疫法(ELISA)分别检测对照组入院第1天和AP患者入院第1、4、7天血清中PTX3水平。采用急性生理与慢性健康评分(APACHE)Ⅱ、严重程度床边指数评分(BISAP)、Ranson评分评估病情严重程度,并分析血清中PTX3水平与以上评分的相关性。结果研究组入院第1天PTX3水平明显高于对照组(P<0.05);不同程度AP患者入院第1、4、7天组间PTX3水平比较均有统计学差异(均P<0.05),以重度组为最高,中度组次之,轻度组最低(P<0.05);随着时间的推移,不同程度AP患者PTX3水平均呈下降趋势,入院第7天与第1天比较差异显著(P<0.05)。根据Pearson相关分析结果显示,PTX3水平与APACHEⅡ评分、BISAP评分、Ranson评分均呈显著正相关(r=0.883、0.832、0.749,均P<0.05)。结论 PTX3水平可较好地反映AP患者病情进展,可作为AP预后的预测指标。

用氧气送气解决胃肠镜送气差的问题

f随着医疗技术的发展和进步，各种消化内镜在临床上的应用越来越广泛，为疾病的诊治与预防起到了积极的作用^[1]。尤其近年来内镜下治疗技术因其痛苦少、创伤小、痊愈快、可直视等优点也已逐渐被人们重视且发展迅速，而内镜检查及治疗的成功很大程度上依赖器械的功能完善，但在内镜的使用过程中,