“手脑双挥”的教育实验研究

芜湖市育红小学为适应基础教育由应试教育向素质教育的转轨，深化素质教育改革，制定了以学生的“手脑双挥”为目标的素质教育整体改革方案。实施方案两年多来，取得了明显的成果：１．学生的大脑潜能得到稳定发展，实验训练显著地提高了学生的智力水平；２．学生的动手能力得以系统发挥，各种特长学生不断涌现，学生的创造才能也有所提高。实验证明，从培养定向特长入手，促进学生的“手脑双挥”

提高师生信息素养的实践与思考

社会科学技术的迅猛发展,信息技术的广泛应用.让人们清醒地认识到,人类社会正在经历又一次重大变革。人类社会发生根本变革,教育也必然会随着发生一场根本的变革。为了跟上时代的步伐,我校自1998年秋开始加快了信息技术研究的速度,并把信息技术与学科课程的整合作为我们研究的重要课题。

数学实践活动在学生主体地位中的作用

教学过程是动态的变化发展过程，教学过程的本质是通过内外因相互作用促使学生由现实客体、潜在主体向现实主体转变，即塑造和构建学生主体。在数学教学中，重视数学实践活动，引导学生在实践活动中，通过观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析、整理，理解数学问题的提出，数学概念的形成，数学结论的获得，以及数学知识的应用，逐步培养学生的实践能力和创新意识，是实现学生主体地位的重要形式之一。