标准化案例教学联合情景模拟教学模式在护士规范化培训教学中的应用研究

研究标准化案例教学联合情景模拟教学模式在护士规范化培训教学中的应用效果。方法 本研究以重庆市长寿区某医院规范化培训护士为研究对象,选取2021年9月至2022年8月的2021级50名规培护士作为对照组,对照组采用学生传统教学模式;选取2022年9月至2023年8月的2022级50名规培护士作为观察组,观察组实施学生标准化案例教学联合情景模拟教学模式。从教学培训后的专科理论与技能考核成绩、病情评估能力、临床思维能力、整体护理程序应用能力、医护沟通协调能力、人文护理能力及教学活动满意度方面对两组规培护士进行对照观察。结果 观察组规培护士的理论考试[(89.30±5.87)分]和操作考试[(92.84±1.90)分],而对照组的专科理论考试成绩[(85.88±9.91)分和专科操作考试成绩[(82.30±5.61分],观察组成绩明显高于对照组。观察组规培护士的病情评估能力、临床思维能力、整体护理程序应用能力、医护沟通协调能力、人文护理能力均高于对照组。通过问卷调查结果显示,观察组培护士对教学活动及带教老师的满意度高于对照组,差异均有统计学意义。结论 标准化案例教学法联合情景模拟教学能有效提高护士规范化培训学员的护理专业技术水平,提高学员的专科技能、专科理论,增强带教过程中与学员的互动,不断改进教学过程中遇到的不足,提高院内教学水平,值得临床应用及推广。

渐进性运动处方联合IIFAR方案的微信护理干预在急性心肌梗死PCI术患者中的应用效果

目的研探讨在PCI术患者中应用渐进性运动处方联合基于IIFAR方案的微信护理干预的效果。方法选取2019年3月—2020年1月本院行急性心肌梗死PCI术患者100例为研究对象,按照性别、年龄及病程匹配的原则将患者分为对照组49例和观察组51例,对照组实施常规延续护理及运动训练,观察组实施渐进性运动处方联合基于IIFAR方案的微信护理干预。采用自我管理行为量表和健康问卷(SF-36)评价并比较两组患者各项自我管理评分和各项生活质量评分。结果观察组日常生活管理能力、社会情感管理能力及疾病医学管理能力及自我管理能力总分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组生理职能、躯体疼痛、社会功能、生理功能、情感职能、精神健康、精力、总体健康及健康问卷(SF-36)总分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在PCI术患者中应用渐进性运动处方联合基于IIFAR方案的微信护理干预可提高患者术后的自我管理能力,改善生活质量。

浅谈根因分析法在预防规培护士针刺伤中的应用价值

针刺伤属于临床护理治疗中的一项常见意外伤害,针刺伤的主要引发原因包括:注射针针头、穿刺针针头、缝针针头对护理人员的皮肤产生刺伤出血,属于护理人员最长发的职业危害时间,特别是临床经验较少的规培护士来说,针刺伤的发生率更高。研究根本原因分析法在预防规培护士针刺伤中的应用价值。方法 选择我院20名规培护士进行研究,比较两组规培护士的针刺伤发生率等指标。结果 观察组的各项管理指标均优于对照组(P<0.05)。结论 将根本原因分析法应用在规培护士针刺伤的预防中,可以有效降低针刺伤发生率,值得大力推广。

清单制管理在肝胆外科规培护士能力培养中的应用价值

随着我国市场经济的日益发达,人们对护理质量的需求日益增长。研究清单制管理模式在肝胆外科规培护士能力培养中的应用价值。方法 选择2020年以及2021年的各20名肝胆外科规培护士,分组后,比较两组护士的能力培养效果。结果 观察组规培护士的能力培养效果优于对照组(P<0.05)。结论 肝胆外科规培护士通过清单制管理,可以有效培养其能力,应用价值高,值得推广。