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透视语文本质 把握课程标准——小学低年段实施“听说起步,阅读识字”教学模式的探索
被引量：
2
1
作者
广州市番禺区德兴小学课题组
《教育导刊（上半月）》
2003年第11期52-55,共4页
关键词
课程标准
小学
低年级
语文教学
教学质量
运用能力
教学改革
教学模式
阅读教学
识字教学
听说训练
下载PDF
职称材料
题名
透视语文本质 把握课程标准——小学低年段实施“听说起步,阅读识字”教学模式的探索
被引量：
2
1
作者
广州市番禺区德兴小学课题组
机构
广州市番禺区德兴小学课题组
出处
《教育导刊（上半月）》
2003年第11期52-55,共4页
关键词
课程标准
小学
低年级
语文教学
教学质量
运用能力
教学改革
教学模式
阅读教学
识字教学
听说训练
分类号
G623.203 [文化科学—教育学]
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1
透视语文本质 把握课程标准——小学低年段实施“听说起步,阅读识字”教学模式的探索
广州市番禺区德兴小学课题组
《教育导刊（上半月）》
2003
2
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