以“多法识字”为根本谈低年级游戏化教学

依据2022版《义务教育语文课程标准》(以下简称:“新课标”)目标要求,联系学生阶段的特征,通过教材解析、实录设计、反思总结三部分综合呈现“多法识字”在低年级课堂的具体实施过程。围绕“学生学习”这一教育的本质内核从理论支撑、实践应用、自我认知三个维度展开聚点解析。聚焦“多法识字”这一核心要素,以《青蛙写诗》一课为例进行重点教学环节的实录分析,最后客观进行基础型学习任务群的回顾总结。

吃鸡蛋饼

小作者不怕露“丑”，惟妙惟肖地刻画了自己的“馋”样儿．我们非但对小作者没有反感。反而觉得他很可爱．其原因非常简单——“真”。孩子的可爱在于“真”，写话的可贵也在于“真”。

我的“西游记爸爸”

我的爸爸长着一双小小的眯眯眼，一对蒲扇般的大耳朵，一个胖胖的身体，还有一个西瓜一样的圆肚皮，真有点像我最爱看的电视连续剧——《西游记》中的猪八戒，挺可爱的！