初中数学教学中几何直观能力的培养路径

数学学科的本质是对结构和关系的描述以及验证结构和关系的方法和过程.它强调教师“教”的方法要能满足学生“学”的需求,在促进学习进步的前提条件下,培养学生的核心素养.在开展初中阶段几何图形的教学时,教师要具备一个意识——需要在实际课堂上培养学生的几何直观能力.基于此,文章主要针对初中数学课堂上培养学生几何直观能力的路径展开分析,从信息技术、探究活动、具体教具、绘图训练四个方面提出了在初中数学教学中培养学生几何直观能力的策略,希望能给一线教师带来启示.

新课标下开展初中数学实验教学的实践与思考

与传统教学模式相比,实验课程更注重学生能力的提升,而非传递重复性知识,并且实验更侧重于提升初中生主体地位,改变了以往以教师为主导的课堂育人模式,是践行新课标下核心素养育人目标的重要体现.但实验教学并非一蹴而就,实验主题、实验环节的设计均影响最终的数学实验育人效果.为此,本文聚焦核心素养培育,探究关于初中数学实验教学活动的设计与实施策略,提出直观演示方法,制定操作实践、趣味实验等,以提升初中生学习能力、思维品质与概括能力为目的,融合实验对比、实验结论总结环节,促进学生概念理解、激发学习兴趣、提升思维品质,为培养学生核心素养奠定基础.

浅析初中数学教学中问题导向法的具体应用

问题导向法是一种在数学教学中具有巨大作用的教学方法,在初中教学中一直都有较为广泛的应用,但是要想强化其在应用过程中的实际效果就需要对其实际应用进行研究.本文针对问题导向法在实际教育中的三个应用步骤进行了详细的分析,希望可以为其在初中数学的教学应用提供有价值的参考.

关注知识生长点,促进思维深刻化——“再议绝对值的几何意义”中考专题复习课的教学思考

中考数学专题复习课要关注数学本质,针对各个模块进行重点突破和提升。知识层面,应引导学生从整体上把握所学知识,强化知识之间的内在联系,构建完整的知识体系。能力层面,应促进学生整体意识和综合能力的提升,在发现问题、提出问题、解决问题的过程中,培养学生的数学思维能力。

谈谈初中数学实验教学

新课程标准提高了对于初中数学教学的要求.实验教学成为有效的辅助教学之一,其对提高学生的学习兴趣具有一定的促进作用.一、影响初中数学教学的因素'数学最核心的东西就是问题的存在'.这充分表明在数学学习过程中,问题的存在具有至关重要的作用.在应试教育背景下,'升学率'是主要的指挥棒,针对学生的学习能力以及教师的教学能力进行评价的唯一指标就是考试成绩.