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多样引导,迸发数学思维的光彩
1
作者
庄丽凉
《新课程》
2017年第25期160-160,共1页
培养学生的思维能力是现代数学教学的一项基本任务。现代教学论认为:学生是学习的主体,在教学过程中为了使学生主动获取知识而不是成为知识的贮藏库,教师必须教会学生思考。正所谓授人以鱼,不如授人以渔。因此,教学中教师要有意识地对...
培养学生的思维能力是现代数学教学的一项基本任务。现代教学论认为:学生是学习的主体,在教学过程中为了使学生主动获取知识而不是成为知识的贮藏库,教师必须教会学生思考。正所谓授人以鱼,不如授人以渔。因此,教学中教师要有意识地对学生的思维进行训练,从而提高学生的思维能力。
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关键词
培养
语言表达能力
数学思维能力
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职称材料
题名
多样引导,迸发数学思维的光彩
1
作者
庄丽凉
机构
福建省泉州市丰泽区实验小学
出处
《新课程》
2017年第25期160-160,共1页
文摘
培养学生的思维能力是现代数学教学的一项基本任务。现代教学论认为:学生是学习的主体,在教学过程中为了使学生主动获取知识而不是成为知识的贮藏库,教师必须教会学生思考。正所谓授人以鱼,不如授人以渔。因此,教学中教师要有意识地对学生的思维进行训练,从而提高学生的思维能力。
关键词
培养
语言表达能力
数学思维能力
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
多样引导,迸发数学思维的光彩
庄丽凉
《新课程》
2017
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