自办小报——语文教学的好帮手

《语文新课程标准》指出：＂应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习,使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野＂,＂综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本知识与实践活动的紧密结合＂。因此,我们在努力提高语文课堂效率的同时,致力于引导学生自办语文小报,让学生在探索中,在实践中,走进更广阔的语文世界。

以美育人──谈阅读教学中的审美教育

语文教学从最根本的意义上来看，是一种审美活动。因此，审美教育与语文教学活动是相辅相成、相互印证、相互渗透的。

小学语文非连续性文本教学的连续性设计

与连续性文本阅读不同,非连续性文本阅读是一种崭新的教学理念,它是借助图片解说、数据整理、目录等基础教学要素而存在的教学方法。实用性、直观性、简易性是非连续性文本阅读最重要的特点。教师要充分利用非连续性文本教学特点以及按照教学实际需要,选择文本解析角度,对教学内容开展连续性设计。

小学中高年级语感培养方法探微

培养学生良好语感，这是语文学科重要的教学目标。小学中高年级学生已经进入到作文训练阶段，培养语感对学生书面表达发挥更重要促进作用。课堂教学中强化诵读训练、关注语言赏析、优化口语交际，都可以有效提升学生语感品质，为全面塑造学生学科核心素养奠定良好基础。

突破限制,实施海量阅读

海量阅读不仅是学好语文的重要基础,也是提升学生综合素质的有效途径。在小学语文教学中,很多学生由于阅读量比较少,阅读质量较低,导致语文学习成绩不好,阅读理解能力薄弱,严重影响了学生的全面发展。老师需要帮助学生突破现实存在的种种限制,进行海量阅读,提高阅读的质量,最大程度地发挥阅读在促进学生全面发展方面的重要作用。