大科技教育模式:培养创新精神和实践能力

小学是培养学生创新精神和实践能力的基础阶段和关键时期。如何在达到课程标准要求的基础上，根据学生个l生、特长挖掘潜能，办出特色，是当前小学科技教育的一个重要课题。广东省深圳市龙城小学通过多年对小学科技教育的实践和探索，形成了独特的大科技教育模式，受到了同行的广泛关注和认可。

激励发展 文化立校

文化建设是学校自我发展的主题，只有与学校的具体教学和管理实践相结合才能真正实现文化的价值和功能。学校文化的建设来源于实践，又要深入实践，为实践服务。深圳市龙岗区龙城小学推行了文化管理，用文化积淀去优化环境和机制，增强学校活力，塑造良好的学校形象。

打造素质教育的“梦工厂”

龙城小学实施“激励每一个人充分发展”的教育理念，倡导“崇美、博学、励志、创新”的校风。秉承这些信念，我校以艺术教育作为实施全面素质教育的突破口，在构建激励教育新体系的进程中，主要做了以下几个方面的工作，为学校的素质教育发展提供了新的研究视角。

我把课堂当市场

我历来都怕教数学,因为学生说它乏味.可是有一次我心血来潮,将已备好的教案置之脑后,贸然用一种新的讲法,学生们竟听得津津有味.那节课,我教的是求平均数.

激励评价：重视学习过程，拓展学生发展空间

评价学生，考试是不是惟一的标准?答案是否定的。多元化的评价更利于学生的成长，激发他们展现自我，从而使他们获得自我成就感的满足。为了让每一个学生在评价中受益，我校根据新课程理念研究出《激励性评价手册》。它的基点在于学生在评价中得到鼓励、帮助、促进和发展。激励评价关注学生知识的构建，更关注学生在道德品质、学习的愿望和能力、交流与合作。