微课模式在初中数学教学中的有效应用

数学微课就是通过播放提前制作好的教学视频来完成对数学知识的讲解.教师利用这种现代化的信息技术手段,能够充分地引发学生的好奇心.文章从发挥微课优势,提高数学学习趣味性;由抽象到具体,帮助学生理解知识点;创设典型例题,提高学习效率三方面阐述了微课模式在初中数学教学中的有效应用.

初中数学中图形面积与反比例函数的结合问题分析

在新课程改革背景下，初中阶段数学学科应当逐步形成以知识技能、数学思考、问题解决以及情感态度为核心的四维目标．上述目标的实现结果会直接影响对学生学习能力的考评结果．近年来，通过对中考试题的观察与分析，不难发现，

初中数学教学中学生计算能力的培养

在初中部数学教学过程当中,教师需要格外注意培养学生计算能力,强化数学运算练习任务设计工作,保证学生能够树立起学习数学学科的信心、兴趣,令其能够在初中阶段就养成较强的独立计算能力和严谨的结果验算习惯.

创新优先 策略自选 贯串发展——初三数学对比教学2例感悟

数学中的教与学是一个互动进步的过程,教师要进行前后反思,悟出“新”策略,教出自己独特的风格.学生要通过实践发现自己与他人的差异,升华自己的数学意识与数学思想.教学中没有对比就没有思维优、劣的碰撞,更没有反思与进步,学生无从领悟创新策略的精神价值.教育者的对比教学可以开阔学生的视野,带领学生从不同的角度,用不同的方法去解决同一个问题,从而得出最优化的学习成果,不断改革,跳出固化的思维圈子,把创新学习研究思想耕织到学生的人生长河中,让师生的学习生活、人生发展得到更精准的提升.本文从对比的思想意识、问题复杂对比、问题简单对比、对比教和学存在的问题及注意事项等方向简述笔者的个人心得.

对苏州2020年中考数学压轴题第28题的思考——借题论数学转化思想的重要性

数学教学的灵魂是传授数学思想、数学方法,用已有的基础知识体系,运用合适的转移策略,把旧知识、原始能力进行螺旋式的发展提升.学生要学会传承数学思想、延续数学分析推理能力,并在前者的基础上优化提升展示独特的个体数学意识.老师要通过平时课堂积累,为学生夯实基本知识.基本技能是基础教育的根基所在.教师引领学生从扎实的基础层通过习题的分析推理,逐步让学生体会个性数学思维、分析策略、数学转移等思想方法,这是一线教师发展学生根本能力的责任所在.以下是本人平时教学中运用转化思想进行教学的一个小剪辑,与同行共同研究学习,如有认知不全之处,请直接联系作者本人共同探讨.

初中数学过程化教学的实施策略

过程化教学重视知识的形成过程,有利于学生透彻的理解知识.文章从提供选择空间,极力发展学生个性;利用信息技术,活化知识形成过程;创设生活情境,感受数学实用价值;利用问题引导,发展数学思维能力四个方面阐述,旨在实施过程化教学.

化归思想在初中几何教学中的应用

几何是初中数学的重要组成元素.在初中几何教学中,数学思想的渗透是学生数学学习能力提高的关键点.化归思想是重要的数学思想之一,教师要将其巧妙地应用到初中几何课堂教学中,构建高质量的几何教学课堂,培养学生的数学核心素养.一、高效创建教学情境,渲染化归思想的应用氛围在初中几何课堂教学中,教师要坚持以生为本的原则,根据化归思想的内涵、特征等。