清远北江大桥姐妹新桥沉井基础施工

沉井基础施工虽是目前桥梁施工中的成熟工艺,但其施工控制中所存在的病害和不可预见性仍是大家所关注的问题。文中结合清远北江大桥姐妹新桥施工实践,说明了沉井施工中应注意的技术事项和病害防治措施。

探究初中历史教学中情景教学的有效运用

随着新课改的不断推进,传统的历史课堂教学已经不能满足学生对历史知识的需求.教师在教学中要不断改进教学方法,对教学模式进行及时的创新,激发学生学习历史知识的兴趣,提高学生的自主学习能力,获取必要的历史知识,丰富学生的课堂知识,为学生日后的发展奠定一定的基础.本文从情景教学的涵义着手,重视情景教学在历史课堂的重要作用,为情景教学在历史教学的运用提供可借鉴的经验.

复杂地区大型项目控制网设计与实施——广深沿江高速公路广州、东莞段施工测量控制网

施工测量控制网的设计、实施与管理虽是高速公路施工中一项基础性工作,但对于跨越时间较长的大型项目并且点位处于复杂地区的施工测量控制网,如何既满足施工又要保证成果可靠,网形设计与过程控制实施是一项关键点与难点。本文结合广深沿江高速公路广州、东莞段施工测量控制网的实践,总结了克服这些难点的一些有效措施。

高中历史跨学科教学的原则及实施策略——以《中外历史纲要》教学为例

目前,跨学科研究是国际学术界关注的焦点问题,也是人们在日常生活中讨论的热点话题。何谓“跨学科研究”?我国政法大学柯华庆教授认为:跨学科研究是指研究者跨越两个或者多个学科的研究,“跨学科”是一种行为。[1]二十世纪末,就跨学科教学的定义,美国的专家舒梅克认为:跨越学科界限,把课程的各个方面组合在一起.

基于时空观念素养的初高中历史教学衔接策略——以《全球新航路的开辟》一课为例

素养时代下的初高中历史教学衔接是"新课题""新问题"。围绕核心素养某个方面探讨初高中历史衔接,可以促进学生在原有知识基础上"拔节",可以切实有效提升学生历史素养水平,可以进一步提升学生的关键能力,可以实现初高中历史教学无缝有效对接,从而提高高中历史教育教学的质量。那么,基于学生时空观素养提升,如何夯实初高中历史教学衔接的基础?聚焦时空观素养提升的初高中历史教学衔接策略又有哪些呢?下面,笔者结合自身的历史教学实践谈谈个人浅陋的思考和尝试。