利用情境教学法提高小学语文阅读教学的有效性

小学阶段是学生知识学习的关键时期，同时小学阶段学生的注意力易分散，容易被不相干的事物所干扰，进而影响学习的品质，因此，在小学语文课堂教学过程中，教师要善于运用多种教学手段，综合提升小学语文教学效率。

神经肌肉电刺激联合虚拟现实训练对脑卒中患者平衡功能及生活质量的影响

目的:探讨神经肌肉电刺激联合虚拟现实训练对脑卒中患者平衡功能及生活质量的影响。方法:纳入2019年1月-2020年12月泉州市医学高等专科学校附属人民医院康复科收治的脑卒中患者97例作为研究对象,按照随机数字表法分为观察组(n=49)和对照组(n=48)。对照组在常规康复训练基础上接受神经肌肉电刺激治疗,观察组在对照组基础上进行虚拟现实训练。比较两组干预前后Berg平衡量表(BBS)、Fgul-Meyer下肢运动功能评定量表(FMA-L)和改良Barthel指数(MBI)评分、起立-行走计时(TUGT)。结果:干预后两组患者BBS、FMA-L及MBI评分显著高于干预前,TUGT显著短于干预前,且观察组变化更明显(P<0.05)。结论:神经肌肉电刺激联合虚拟现实训练有利于提高脑卒中患者平衡和下肢运动功能,改善生活质量。

新课程改革下小学音乐欣赏教学探索

音乐教学能够帮助学生提升自身的审美情趣,陶冶学生的情操,只有学生拥有独立的音乐鉴赏能力,才能够培养他们感受音乐的能力。针对这种情况。文章就当前小学音乐鉴赏教学内容提出相关建议,进而促进我国小学音乐欣赏课程更好的发展。

下肢机器人结合核心稳定性训练对脑卒中患者步行能力的影响

目的探讨下肢机器人与核心稳定性训练方法联合对脑卒中患者的步行能力改善效果。方法 80例脑卒中偏瘫患者随机分为治疗组和对照组,每组40例。两组患者均给予常规康复干预及核心稳定性训练,治疗组在此基础上增加下肢机器人训练。治疗前、后采用简化Fugl-Meyer运动功能量表(FMA)评定下肢运动功能、Berg平衡量表(BBS)评定平衡功能、功能性步行分级(FAC)评定步行能力。结果治疗后两组FMA、FAC分级评分及BBS评分均明显优于治疗前(P<0.05),且治疗组上述指标分别为(28.68±2.71)、(3.62±0.41)、(39.41±2.62)分,均明显优于对照组的(16.12±2.16)、(2.76±1.13)、(23.62±3.14)分(P<0.05)。结论下肢机器人与核心稳定性训练联合对脑卒中偏瘫患者步行能力有较好的改善作用。

乡村公共基础设施慈善融资治理体制构建研究

目前我国乡村公共基础设施建设慈善融资治理中普遍存在资金信息不透明、资金分配不均衡、资金效益不充分等问题,原因主要在于缺乏有效的激励引导、信息沟通、资金分配和监督管理等机制。可借鉴慈善项目制模式和彩票计划模式,构建一个包括地方政府、慈善组织、捐赠者、受赠者等主体在内的多元治理体制,通过重视激励、监管与投资,加强制度与文化建设,不断规范慈善融资治理秩序,推动乡村公共基础设施建设。