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关于高中地理生活化教学模式的若干思考
1
作者
庄宗文
《教育界(综合教育)》
2014年第5期134-134,共1页
教育大部分来源于生活,应注重教育与生活的有机结合。高中地理课程标准中明确规定要加大培养学生的地理素养,重视学生学习的思维过程,提高学生知识水平与技能水平,发挥学生的主体性,让学生自觉的掌握学习知识,构建自己的知识网。...
教育大部分来源于生活,应注重教育与生活的有机结合。高中地理课程标准中明确规定要加大培养学生的地理素养,重视学生学习的思维过程,提高学生知识水平与技能水平,发挥学生的主体性,让学生自觉的掌握学习知识,构建自己的知识网。高中地理要想获取较好的教学效果,就必须采用生活化教学模式,将教学与生活有机的综合起来,让教学与学生的实际生活紧密贴近,让学生清楚的认识到地理知识在实际生活中发挥的重要作用,进而产生浓烈的学习兴趣。
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关键词
教学模式
高中地理
生活化
知识水平
学习兴趣
课程标准
思维过程
教学效果
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题名
关于高中地理生活化教学模式的若干思考
1
作者
庄宗文
机构
福建省泉州市泉港区惠华中学
出处
《教育界(综合教育)》
2014年第5期134-134,共1页
文摘
教育大部分来源于生活,应注重教育与生活的有机结合。高中地理课程标准中明确规定要加大培养学生的地理素养,重视学生学习的思维过程,提高学生知识水平与技能水平,发挥学生的主体性,让学生自觉的掌握学习知识,构建自己的知识网。高中地理要想获取较好的教学效果,就必须采用生活化教学模式,将教学与生活有机的综合起来,让教学与学生的实际生活紧密贴近,让学生清楚的认识到地理知识在实际生活中发挥的重要作用,进而产生浓烈的学习兴趣。
关键词
教学模式
高中地理
生活化
知识水平
学习兴趣
课程标准
思维过程
教学效果
分类号
P9-4 [天文地球—自然地理学]
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作者
出处
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1
关于高中地理生活化教学模式的若干思考
庄宗文
《教育界(综合教育)》
2014
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