素质教育摭谈

素质教育作为一项教育的基本决策，其制定和实施已经有十年的时间了．同时全国各地的课程改革正如火如荼地开展，可至今仍难见有实质性的突破．究其原因有多重的因素造成。片面追求学历的人才观、社会不当的用人观，直接影响家长的教育观并通过家长将压力传递到教育系统，这是原因之一。考试制度的配套改革没有跟上，这是原因之二。至于上述的原因，我有以下几个方面思考。

浅议创设物理问题情境的方法

在全国中学生学科学习调研中。物理学科是学生最不喜欢的、最难的、压力最大的科目。而抽象的物理概念、物理知识是学生望而却步原因之一：教材呆板的实例和照本宣科的教学模式是学生怕学物理的原因之二。新课程理念强调让学生在一定的情境中学习物理，倡导让学生经历“问题情境——建立模型——探究、分析和应用”这一重要的物理活动过程。在这里．创设问题情境显得尤为重要。创设切合实际的物理问题情境。能使抽象的物理知识具体化，使学生容易理解与接受；创设适合学生已有知识结构和心理发展水平的物理问题情境，能激发学生的学习兴趣．高效率地获取知识。具体物理问题情境的创设，本人在实践中对以下几种情形进行了探讨。

“双社联合”蹚出多方共赢新路子

山东省沂水县马站镇探索镇党委领办联合社、村党支部领办合作社的“双社联合”模式,聚焦资源联动、项目联建、风险共担、利益共享,实施村企社联建工作机制,把资源优势转化为发展优势,蹚出了一条农民增收、农业增效、多方共赢、富民强村的乡村振兴新路子。