大班幼儿语言发展特点及教学策略探究

幼儿阶段是语言发展的黄金阶段。在幼儿语言教学中发现，因忽视幼儿语言发展特点，教学中采用的教学策略不当而影响幼儿语言发展，良好的语言能力是幼儿将来发展必不可少的技能，也是影响幼儿终身发展的重要因素，尤其是在交往日趋频繁的现代社会，良好的语言能力更是使幼儿走向成功所必需的。在幼儿大班语言教学实践中，教师要从大班幼儿语言发展特点出发，结合影响幼儿语言发展的因素，有针对性地思考对策，这样才能更好地促进幼儿语言能力的发展。

幼儿园混龄体育区域活动实践探索

幼儿园体育遵循幼儿身体生长发育、发展的特点和规律,是以身体练习为基本手段,以增强幼儿的体质,发展幼儿的身心素质和初步的运动能力,提高幼儿的健康水平和健康意识为主要目的而进行的一系列锻炼身体的教育活动。文章以泉州市泉港区幼儿园为例,对如何开展混龄体育区域活动实践进行论述。

乡村支教二三事

陶行知先生十分重视乡村教育，认为师范教育是乡村教育之本，乡村教育应该有优秀的师资队伍，优秀的教师要以学生为主体，不断提高自己的素质。陶行知先生还倡导师范教育要下乡、教学做合一，为教师下乡支教活动奠定了理论和实践的基础。这些年来，我们学校也不断地有教师下乡支教，而去年这项光荣的任务就落到了我的身上。说实话，一开始，我是挺不情愿的，我想，这可以理解，在现有环境呆久了，生活工作都安定了，一下子忽然又要到农村去，工作上不适应不说，这生活上的不方便是一定的了。

以“微”见长 促发阅读与习作

如何才能不断地调动学生阅读的积极性,让阅读常态化,让更多的学生参与进来,而不是为了＂演讲＂而＂演讲＂呢？又如何才能让学生的兴奋点始终处于一个高位,让阅读成为学生生活中的必需呢？只有找到这个兴奋点,才能让每课五分钟的＂微课＂保有它的生命力,从而做到长盛不衰。

也谈“通背语文书”

读了《小学语文教学》2008年第10期的《语文书不必通背》一文，对于张德银老师的看法，我也想冒昧地提提自己的想法及在教学实践中的一些做法，与各位同仁一起思考并商榷。