小学数学“再创造课堂”初探

"再创造课堂"指的是任课教师不应将数学看作是现成的体系,并在此基础上开展教学活动,在这个过程中,教师起到的主要是适当启发与引导反思的作用,这样一来,在不自觉的情况下,学生的创造活动就会逐步演变成为一种有意识的活动。教师通过合理创设情境,加强实践探索,重视对话交流,使学生通过反思得以提升,最终达到"再创造课堂"的目的。

让数学阅读有效地走进课堂

教育家《圣陶先生说过：“教是为了不教。”要想使数学新课程目标得到落实，让学生真正能够独立自主地学习，就必须重视数学阅读教学。数学阅读能力是影响学生数学学习、交流的主要能力之一，也影响了课堂教学有效性的落实。从一定意义上说，培养小学生的数学阅读能力的过程，就是落实“以学生为主体”教学理念的过程，也就是提高课堂教学有效性的过程。

开展课堂讨论 促进学生主动学习

本文以新课标理念为指导。通过探究课堂讨论的教学形式和关键点。阐述在课堂教学 中如何充分发挥学生的主体地位。