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浅析教研协作组的建设与管理
被引量:
1
1
作者
庄昭燕
《基础教育参考》
2015年第8期25-26,共2页
教师的专业发展及学校文化和办学特色的彰显,在很大程度上决定了学校发展的内涵和高度。教研机构是教师活动、发展的业务平台。教研组是教师最基本、现实、主要的学习型组织,它是一个专业共同体,每个教师围绕共同的目标打造和谐教研...
教师的专业发展及学校文化和办学特色的彰显,在很大程度上决定了学校发展的内涵和高度。教研机构是教师活动、发展的业务平台。教研组是教师最基本、现实、主要的学习型组织,它是一个专业共同体,每个教师围绕共同的目标打造和谐教研组,同时又不断从中汲取智慧和力量,感受相互支持、相互激励的氛围。
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关键词
教研机构
协作组
教师活动
管理
学习型组织
办学特色
学校文化
专业发展
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职称材料
从分科·整合走向互补:基于学生素养发展的学校课程实践
被引量:
2
2
作者
张明蓉
曾蓉
+2 位作者
庄昭燕
刘衍玲
郭成
《现代中小学教育》
2019年第12期1-5,共5页
以核心素养培养为基础的教育3.0时代的到来要求学校重新整合课程资源。分科课程和整合课程各有优劣,整合二者的优势是中小学课程改革的一种选择。成都市三所小学协同合作,在分科课程和整合课程的基础上提出了新的课程实施形态——互补课...
以核心素养培养为基础的教育3.0时代的到来要求学校重新整合课程资源。分科课程和整合课程各有优劣,整合二者的优势是中小学课程改革的一种选择。成都市三所小学协同合作,在分科课程和整合课程的基础上提出了新的课程实施形态——互补课程,即在课程实施中,分科课程与整合课程共同存在,共同作用,实现两种课程在功能上的相互补充。在实践研究中,分科课程保底,按照国家课程标准设置;整合课程根据表现形式可细化为"学科+"课程、"学科融合"课程、"项目统整"课程。互补课程使分科课程和整合课程共同作用于学生,优势互补,促进学生核心素养的培养。
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关键词
课程改革
分科课程
整合课程
互补课程
学生素养
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职称材料
现代气息与传统断层——北师大版小学《语文》教材教学的感受
3
作者
李萍
张笔春
庄昭燕
《四川教育》
2003年第11期40-41,共2页
关键词
小学
语文教材
北京师范大学
学生意识
拼音教学
教学改革
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职称材料
题名
浅析教研协作组的建设与管理
被引量:
1
1
作者
庄昭燕
机构
四川省成都市站东小学
出处
《基础教育参考》
2015年第8期25-26,共2页
文摘
教师的专业发展及学校文化和办学特色的彰显,在很大程度上决定了学校发展的内涵和高度。教研机构是教师活动、发展的业务平台。教研组是教师最基本、现实、主要的学习型组织,它是一个专业共同体,每个教师围绕共同的目标打造和谐教研组,同时又不断从中汲取智慧和力量,感受相互支持、相互激励的氛围。
关键词
教研机构
协作组
教师活动
管理
学习型组织
办学特色
学校文化
专业发展
分类号
G627.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
从分科·整合走向互补:基于学生素养发展的学校课程实践
被引量:
2
2
作者
张明蓉
曾蓉
庄昭燕
刘衍玲
郭成
机构
成都市熊猫路小学
成都市石室小学
成都市成华区教科院附小
西南大学心理学部
出处
《现代中小学教育》
2019年第12期1-5,共5页
基金
四川省成都市教育科研重点课题(2015Z19)
文摘
以核心素养培养为基础的教育3.0时代的到来要求学校重新整合课程资源。分科课程和整合课程各有优劣,整合二者的优势是中小学课程改革的一种选择。成都市三所小学协同合作,在分科课程和整合课程的基础上提出了新的课程实施形态——互补课程,即在课程实施中,分科课程与整合课程共同存在,共同作用,实现两种课程在功能上的相互补充。在实践研究中,分科课程保底,按照国家课程标准设置;整合课程根据表现形式可细化为"学科+"课程、"学科融合"课程、"项目统整"课程。互补课程使分科课程和整合课程共同作用于学生,优势互补,促进学生核心素养的培养。
关键词
课程改革
分科课程
整合课程
互补课程
学生素养
分类号
G423.02 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
现代气息与传统断层——北师大版小学《语文》教材教学的感受
3
作者
李萍
张笔春
庄昭燕
出处
《四川教育》
2003年第11期40-41,共2页
关键词
小学
语文教材
北京师范大学
学生意识
拼音教学
教学改革
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
G634 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
浅析教研协作组的建设与管理
庄昭燕
《基础教育参考》
2015
1
下载PDF
职称材料
2
从分科·整合走向互补:基于学生素养发展的学校课程实践
张明蓉
曾蓉
庄昭燕
刘衍玲
郭成
《现代中小学教育》
2019
2
下载PDF
职称材料
3
现代气息与传统断层——北师大版小学《语文》教材教学的感受
李萍
张笔春
庄昭燕
《四川教育》
2003
0
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引证文献
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