小学数学“鸡兔同笼”问题解法探析

"鸡兔同笼"是一道古代趣题,今人新创的解题法各不相同。本文介绍了"鸡兔同笼"解题法中隐含的数学思想,分析了不同解题法的过程,挖掘"鸡兔同笼"解题过程隐含的数学思想,提倡教师在教学过程中注重数学思想的渗透,以此培养学生的数学思维能力,促进学生数学素养的全面提升。

构建简约有效的数学课堂

每堂数学课的知识教学任务相对而言还是比较明确单一的。“好的数学课堂宛如演绎一首优美的歌，要唱响主旋律；犹如开掘一弯清清的泉，需奔向主渠道。”这是对数学课堂的诗意追求，更暗含了数学课堂教学应该是整体的、简约而不简单的。如何追寻简约有效的课堂教学，让数学回归本色，笔者试图从以下几个方面进行阐述。

浅析小学班主任管理工作的完善途径

小学班主任不仅有着传授知识的责任，还要做好班级管理的各项工作。小学班主任对班级管理有组织、引领、指导的作用，身上肩负着教育人的使命，因此班主任的班级管理方法直接影响到学生的学习、道德品质的塑造以及学生的健康成长。

依托实验架起探究之桥——学生探究能力培养策略浅析

“探究”一词伴随着课改之风吹进了每一个校园，它使孩子们走出了单调的课堂，在广阔天地里实践着、探索着、体验着、创造着……科学实验教学中，如何培养学生的探究能力，笔者结合个人教学案例，浅述如下。

小学数学教学中问题情境的创设

在小学数学教学中，通过创设有趣味性、探究性的问题情境来进行教学，是目前小学数学新课程改革的一项内容。通过各种问题情境的创设，能有效激发学生的好奇心和求知欲，提升学习兴趣，使学生学会自主学习，从而培养学生丰富的想象力和创新能力，促进学生的全面发展。

通过班主任工作改善学生行为习惯的行动研究

在当前各个学校中,学生或多或少地可能都存在有行为习惯不良的问题,而班主任的工作则会对学生的行为习惯产生较大影响。本文首先简要分析了当前学生经常出现的不良行为习惯,然后结合实际,探讨如何通过班主任工作改善学生的行为习惯,希望能以此为广大班主任提供参考和启发,推动班主任工作的顺利开展。

趣味教学法在小学数学教学实践中的应用

数学本就是一门知识较为抽象的学科,而兴趣是开启学习过程的第一要素,就小学阶段的学生而言,如何让学生对学习产生兴趣是教师需要解决的主要教学问题之一。本文就以小学数学为例,简要分析了趣味教学法的涵及其作用,阐述以激发学生学习兴趣为目的趣味教学法在小学数学教学中的应用。