构建简约语文课堂之管见

当下的语文课堂存在繁杂低效的现象,为提高课堂教学效率,我从教学内容、教学目标、教学过程三方面入手,构建简约的语文课堂模式。简简单单教语文,扎扎实实求发展应该是语文课堂的真义,但反观时下的语文课堂花样繁多、容量过大,师生忙于应付高密度的教学环节似乎不是个案。教师教得累,学生学得苦。有识之士早就呼吁:语文课堂要追求简约、精致,摒弃繁华,回归简单、朴实。在实践中我努力探寻语文教学简约的模式。

小学语文课外作业多形式探讨

在小学自习课上．老师布置完题目和内容后。同学们便忙着去做了．老师则将两大摞学生的作业本抱进教室进行批改。一节课中．忙碌的老师头都没有抬一下。一直持续到下课．同学们都走了，空旷的教室中只看见辛苦的老师还在批改着．丝毫没有休息的意思。

语文有效阅读的研究与实践

改变学生课外阅读低效甚至无效的现状,须拓展延伸让阅读系列化、聚焦主题让阅读专题化、质疑探究让阅读个性化,为学生的课外阅读提效助力。

有效预习,给学生自主学习插上一对隐形的翅膀——高段学生语文有效预习的实践探索

本文从教给学生有效的预习方法,利用预习报告单完成预习任务,上好预习指导课,扎实抓好检测反馈四个方面对高段学生语文的有效预习进行了探索。

中国古典文学教学的价值追求

语文课外阅读课对于提升学生核心素养的重要性越来越被广大一线语文教师所认同。语文课外阅读课研讨、观摩活动蔚然成风,是时下小语届一道亮丽的风景。在国学经典进校园、进课堂方面我们一直在实践着。近年来,笔者对中国古典文学教学进行了有益的探索,由过去偏重人物形象分析,读懂故事情节的浅阅读,转向古典文学审美深层的阅读,让传统文化的因子植入学生心田,擦亮学生精神底色。学生在古典文学的阅读中获得审美享受,

例谈如何教好略读课文

统编小学语文教材从三年级开始安排略读课文,形成精读、略读、课外阅读三位一体的阅读体系,承担着促进学生阅读能力提升的重要任务.但在实际教学中,部分教师对略读课文教学的功能定位不准、目标意识不强的现象比较突出,笔者在略读课文教学提升学生学习力方面做了些许探索.