比较法在高中地理教学中的运用

比较法是人类逻辑思维方式之一。在高中地理教学中，运用比较法教学即是通过对各种地理事物、规律、原理进行比较分析，经过思维加工处理，使学生准确无误地掌握地理事物的共性和个性差异特征的方法。

把握一轮复习方向,提升一轮复习效率

2024年高考已尘埃落定,2025年高考也将如期而至。对于2025届学生来说,一轮复习既是弯道超车的黄金期,更是真正拉开差距的关键期。一轮复习应如何科学备考,笔者提出了以下几点建议:1找准基点,瞄准方向。

透过全国高考Ⅰ卷看地理学科核心素养的培育

高考不仅承载选拔和评价的功能,也是拓展、培育和实现立德树人的有效途径和重要的育人方式。本文试从核心素养的视角分析2017年全国高考Ⅰ卷文综地理试题的特点,探讨如何在高中地理课堂教学中培育学生的核心素养,提出要深化课堂教学改革,从人地协调观、区域认知、综合思维、地理实践力等方面加强学生地理核心素养的培育。

区分尺度,把握差异——一道高考地理题引发的思考

地理学是研究地理要素或者地理综合体的空间分布规律、时间演变过程和区域特征的一门学科。区域差异与尺度差异是地理学科认识地理事物最为独特的视角,掌握好这一技巧对于学生精准抓住高考答题得分点,提升学生地理学科核心素养有着重要的意义。本文从一道高考题的答题剖析出发,归纳了如何区分地理问题的空间尺度,把握区域空间差异的方法。

情境教学法在高中地理课堂教学中的运用研究

普通高中地理课程标准(2017年版)明确提出了高中地理教学要重视问题式教学。本文从情景教学法在当前高中地理课堂实施现状、实施建议以及情景教学法在高中地理课堂运用应注意的问题三个方面探讨来展开论述,试图为提升高中地理课堂教学效率及学生地理核心素养提供一定的方向。