思维导图在小学语文鉴赏式阅读教学中的运用

在小学语文鉴赏式阅读的教学过程中,如果能及时地对所阅读到的内容进行整理和分析,将其概括到一个系统之中,从整体的角度来进行知识的记忆,那么,对学生的学习来说会起到事半功倍的效果。而要实现这一效果,教师就应该将思维导图的优势与小学语文的鉴赏式阅读教学过程相联系,以思维导图直观的记忆方法帮助学生更好地对所阅读到的内容进行整合,增进学生对阅读文本的理解,促进学生思维能力和阅读能力的全面提高。

基于交际语境的习作教学——让教育真实发生

一、基于交际需求的语境创设西南大学语文教育研究所所长荣维东教授提出：＂中小学写作教学的目的不应该是为了应试,也不仅仅是为将来的生活做准备,而应该是为了‘学生的真实生活和生命成长本身’。＂这提醒我们,习作教学应削弱功利性,本着为学生服务的理念,基于学生的真实交际需求,创设真实语境,促使学生真实地表现自我。

绿林人语响

森林是一幅画,清晰地烙在我的心田,花红柳绿,野果飘香,还有地上伸往不同方向的串串脚印;森林是一首歌,时不时会在我的耳畔响起,清风习习,鸟鸣虫飞,还有那远远近近悠悠扬扬的人语……树,是故乡的情结。家乡村子后边有一座山,这座山拥有一个美丽的名字——科龙山,据说有一百个山头,连绵起伏地拥抱着村子盘旋,如一条苍翠的飞龙庇佑着村子与村民。