基于育人功能的小学英语作业评价的实践研究

近些年,国家相关教育部门不断进行改革创新之路,不断完善传统应试教育带来的影响,将结合学生可持续化发展方向、学生实际需求以及未来走向社会需要掌握的相关能力等,教育改革要求需要教师结合自身专业性和教育理念不断创新教学模式和内容,从而使教育改革政策能够在教学内容中得到认真贯彻落实。近些年关于小学作业教育改革一直在进行比如“五项管理”、“双减政策等等”其中都对学生作业形式做出了具体要求,主要目的就是为了能够让学生在有限课堂学习时间中高效率开展学习,促使学生能够在小学阶段掌握英语基础知识和语法运用方式。据调查显示,作业布置内容与本节课所学重点进行结合能够使学生思维得到锻炼,有利于学生根据作业内容将知识进行延伸,对知识点进行自查自纠,基于此,教师在抓住教育突破口的情况下能够有效贯彻落实相关政策提出的具体要求,真正将育人为本理念落实到实处。为了能够将各项政策使学生充分得到吸收,小学英语教师需要认真解读与英语作业相关的政策和要求,不断提升自身专业性和专业技能,深度研究作业在培养学生学习能力和综合文化素养存在的重要价值,因为这是一项需要长期坚持和用心钻研的教育任务和工程。

基于育人功能的小学英语单元整体教学设计——以《新标准英语》(三起)六(上)Module 9为例

本文结合《新标准英语》(三起)六(上)Module 9 Unit 1 Do you want to visit the UN building?阅读课,Unit 2 I want to go to Shanghai.阅读课和第三课时复习课,阐述基于育人功能的小学英语单元整体教学设计策略。一、坚持育人导向,研读单元教材。本模块的教材主题属于“人与社会”和“人与自然”范畴,涉及到“联合国大厦和联合国”以及“中国主要城市的地理位置与自然环境”。