基于深度学习的初中英语语篇教学探究

基于深度学习的初中英语语篇教学探究表明,深度学习对深化学生的文本理解、文化感知具有显著作用。在深度学习模式下,学生能够更加深入地剖析文本结构、揣摩作者意图,并在实际交流中展现出更强的语言表达能力和文化素养。深度学习有效促进了学生英语学科核心素养的形成,为初中英语教学提供了新的方向和思路。

话题整合 主线串联 情境体验——仁爱英语七年级下Unit 6 Review of Topic 3整合听说教学模式的探索

话题整合听说教学就是教师有效创设情境,将需要整合复习的词汇、句型和语法通过话题主线串联,以一种循序渐进的生活化、情境化、体验式的学习程序,穿针引线,构建知识框架,使学生的知识结构通过听说教学的训练更加条理化、系统化,提高学生英语实践能力,实现对所授内容融会贯通和语言综合运用的目的。

初中英语报刊阅读有效课堂教学的构建

《英语课程标准（2011版）》提倡初中英语课程采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法。尽可能为学生创造在真实语境中运用语言的机会。本文拟对报刊阅读教学如何构建进行阐述，以拓宽教材文本阅读渠道。挖掘学生的阅读潜能．激发学生阅读求异思维．深化阅读语料整体感知。增加言语建构和提高语言输出表达的质量。

初中英语读写整合教学中“以问促思”实践探究

针对初中英语读写整合教学存在的问题,以福建省泉州市泉港区初中英语教研活动中的一堂读写结合课为例,探究如何在初中英语读写整合教学中“以问促思”,促进学生思维和写作能力的发展。

初中英语读写结合“思维活动”课堂的设计

在初中英语阅读教学中,阅读输入是基础,以读促写是目标,教师通过读写结合"思维活动"课堂教学有效的设计,指导学生内化文本主题思想,灵活运用英语语言综合技能,不断地提升他们的创写能力,提高英语语言素养.