胸中有丘壑,妙笔点染之——高中议论文写作积累的有序训练

强烈的时代感和人文性的材料，不仅是考场作文的源头活水，而且是培养学生正确人生观和价值观的重要内容。激发兴趣，引导学生关注社会热点，有序地进行素材积累，时时更新素材库。有效积累既锻炼了学生的书面表达能力，促使他们养成了思考辨析的习惯，又锤炼了他们的思想，为议论文写作能力的提高奠定了基础。

以《项脊轩志》为例谈语文课堂的“语文味”

何谓＂语文味＂？程少堂先生认为：所谓语文味,从内涵上说,是指在一种共生互学互享的师生关系中,通过情感激发和语言品味等手段,让人体验到的—种令人陶醉的审美快感。从外延上说,语文味是语文学科工具性与人文性特点的和谐统一。在教学中,教师应充分研读教材,挖掘教材中深厚的人文因素,重视语文的熏陶感染作用,同时尊重学生的独特体验,激发学生心中美好的情感,实现语文课的本位价值。《项脊轩志》是一篇百读不厌的精美散文,

用“补白法”打造高效的文言文教学

高中文言文教学是培养学生语文核心素养的主渠道之一,打造优质、高效的文言文课堂是发展学生语文核心素养的重要环节。在文言文教学中,我尝试运用＂补白法＂教学,从激发学生兴趣入手,立足文本,创设最佳的问题情境,培养学生良好的思维品质,提高其思维能力。补白,是阅读教学中的一种操作技巧,是指在教学实践过程中,教师把文本中的一些知识点和能力训练点进行留白设计,以启发学生思考去补充、校准.

在质疑释疑中培养学生的创造性思维

学则须疑,本文探讨在化学教学过程中恰到好处地应用学生自我质疑,共同质疑的办法,来发展学生的创造性思维,有效地提高化学这门学科的教与学的质量。

应用文写作教学之我见

应用文写作是一门枯燥而低效的学科,为之者往往望而却步。如何改变这一现状,的确是一门艰涩的学问。本文结合自己的教学经验,从实例导入、激发兴趣、突破课本、简化程式等方面阐述了对应用文的教学见解。

中学化学教学中培养跨世纪人才的思考

中学化学教学中应对学生进行爱国、科技是第一生产力、竞争意识、经济思想意识、自主意识和一专多能、博学等六个方面的教育，以达到培养跨世纪人才的目标。

化学教学中教书育人的几点体会

要做一位名符其实的人民教师，他必须是即要传授专业知识又要育人。我们从化学教育的角度，探讨怎样培养有理想，有道德，有科学文化知识，遵纪守法的一代新人。