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萃取精馏分离甲醇-乙腈的研究 被引量:15
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作者 于洋 白鹏 庄琼红 《化学工程》 CAS CSCD 北大核心 2011年第6期36-39,共4页
为了分离甲醇-乙腈共沸混合物,研究了萃取精馏在甲醇-乙腈共沸物系中的应用。通过溶剂极性比较初选出萃取精馏溶剂,由ChemCAD软件模拟和气液平衡实验验证选定出合适的溶剂用于萃取精馏分离甲醇-乙腈共沸混合物,通过萃取精馏实验考察了... 为了分离甲醇-乙腈共沸混合物,研究了萃取精馏在甲醇-乙腈共沸物系中的应用。通过溶剂极性比较初选出萃取精馏溶剂,由ChemCAD软件模拟和气液平衡实验验证选定出合适的溶剂用于萃取精馏分离甲醇-乙腈共沸混合物,通过萃取精馏实验考察了所选萃取精馏溶剂的效果。结果表明:N,N-二甲基甲酰胺(DMF)能够消除甲醇-乙腈共沸物系的共沸。采用Wilson模型对常压下甲醇-乙腈物系和加入溶剂N,N-二甲基甲酰胺的汽液平衡进行模拟,模拟数据与实验结果吻合较好。采用有33块理论板,其中净化回收段填料层3块理论板,萃取精馏段填料层30块理论板的填料塔进行间歇萃取精馏实验分离甲醇-乙腈共沸混合物,回流比为4,溶剂质量比为3∶1时在塔顶得到产品甲醇质量分数为95.76%。说明N,N-二甲基甲酰胺作为溶剂的萃取精馏分离甲醇-乙腈共沸混合物是可行的。 展开更多
关键词 萃取精馏 N N-二甲基甲酰胺 甲醇 乙腈
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沉淀聚合法制备1-苯丙醇印迹聚合物微球的研究 被引量:6
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作者 梁哲 庄琼红 姚传义 《厦门大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 北大核心 2007年第2期204-208,共5页
以1-苯丙醇为印迹分子,甲基丙烯酸为功能单体,利用沉淀聚合法制备了分子印迹聚合物微球.考察了聚合反应条件,如溶剂种类、聚合温度、模板浓度、引发剂用量、转速、预聚合时间等对分子印迹聚合物微球特性的影响.静态吸附实验结果表明,在... 以1-苯丙醇为印迹分子,甲基丙烯酸为功能单体,利用沉淀聚合法制备了分子印迹聚合物微球.考察了聚合反应条件,如溶剂种类、聚合温度、模板浓度、引发剂用量、转速、预聚合时间等对分子印迹聚合物微球特性的影响.静态吸附实验结果表明,在模板浓度为0.01 mol/L、引发剂浓度0.01 mol/L条件下,在乙腈溶液中60℃沉淀聚合可制备出吸附量大且有特异性识别能力的分子印迹聚合物微球. 展开更多
关键词 分子印迹 沉淀聚合 1-苯丙醇 微球
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以苯胺为溶剂间歇萃取精馏分离甲醇-乙腈 被引量:3
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作者 于洋 白鹏 +2 位作者 李广忠 尹琨 庄琼红 《化工进展》 EI CAS CSCD 北大核心 2012年第4期758-762,共5页
提出和研究了以苯胺作为溶剂的甲醇-乙腈间歇萃取精馏分离工艺。根据溶剂极性相似相溶原理,结合ChemCAD软件模拟汽液平衡和汽液平衡实验确定苯胺为合适的溶剂。结果表明,不仅苯胺能够消除甲醇-乙腈物系的共沸现象,效果优于N,N-二甲基甲... 提出和研究了以苯胺作为溶剂的甲醇-乙腈间歇萃取精馏分离工艺。根据溶剂极性相似相溶原理,结合ChemCAD软件模拟汽液平衡和汽液平衡实验确定苯胺为合适的溶剂。结果表明,不仅苯胺能够消除甲醇-乙腈物系的共沸现象,效果优于N,N-二甲基甲酰胺(DMF),而且可以采用Wilson模型对苯胺作为溶剂的甲醇-乙腈共沸物系汽液平衡进行模拟。通过实验考察了间歇萃取精馏的分离效果。采用有33块理论板的填料塔进行间歇萃取精馏甲醇-乙腈共沸混合物分离实验,其中净化回收段填料层3块理论板,萃取精馏段填料层30块理论板,回流比为4,苯胺作为溶剂,溶剂质量比为2.5∶1时,在塔顶得到产品甲醇质量分数为98.97%,高于DMF作为溶剂时的95.76%;表明苯胺更加适合作为萃取精馏分离甲醇-乙腈共沸物系的溶剂。 展开更多
关键词 萃取精馏 苯胺 N N-二甲基甲酰胺 甲醇 乙腈
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分析草坪建植施工技术要点 被引量:3
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作者 庄琼红 《四川建材》 2017年第8期150-152,共3页
别墅庭院、公园小区、公路隔离、道路护坡以及各种球场草坪越来越受到人们喜爱,大片开阔的的绿色草坪给人们温馨的空间、开阔的视野,使城市呈现出一种绿意盎然、生机勃勃、清新整洁的面貌。草坪建植作为园林绿化建设的重要组成部分,直... 别墅庭院、公园小区、公路隔离、道路护坡以及各种球场草坪越来越受到人们喜爱,大片开阔的的绿色草坪给人们温馨的空间、开阔的视野,使城市呈现出一种绿意盎然、生机勃勃、清新整洁的面貌。草坪建植作为园林绿化建设的重要组成部分,直接影响到园林绿化工程的投入和使用。城市基础设施的建设、城市绿化建设、还是城市住宅小区的建设,草坪建植已经是不可缺少的一部分,如何做好草坪的建植工作,特别是草坪建植的施工技术,在如今建设的道路过程中,应给予足够的分析和研究,以保证工程质量满足要求。 展开更多
关键词 草坪 建植 施工 技术
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朗读——语文教学的精髓 被引量:1
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作者 庄琼红 《福建教学研究》 2010年第10期27-28,共2页
朗读教学凝聚着汉语教学的精华,是古人留给我们的宝贵遗产。但是,一段时间以来,朗读教学被淡漠了,有的教师已习惯于按照时代背景、作品介绍、段落大意、中心思想、写作特点来分析各种不同的课文;有的教师为了升学率、优秀率,沉溺... 朗读教学凝聚着汉语教学的精华,是古人留给我们的宝贵遗产。但是,一段时间以来,朗读教学被淡漠了,有的教师已习惯于按照时代背景、作品介绍、段落大意、中心思想、写作特点来分析各种不同的课文;有的教师为了升学率、优秀率,沉溺于“题海”战术,而结果是?不少学生初中毕业了,语言表达笨口拙舌,一句话说下来支离破碎, 展开更多
关键词 朗读教学 语文教学 汉语教学 作品介绍 段落大意 中心思想 初中毕业 语言表达
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