审美古诗词教学三点策略

小学古诗词教学能够增强学生对古代思想及传统文化的了解,提升他们的语文素养。古诗词语言美、韵律感较强,为学生所喜爱,如何引导学生能够充分地领悟到古诗词的无限魅力,进而以更加积极的审美心态学习古诗词是本文关注的话题。文章从创设适宜情境,凸显古诗词意境美;开展诵读教学,体味古诗词语言美;渗透方法学习,提升诗词鉴赏美等方面展开探究,以探寻提升古诗词审美教学有效性的策略。

第三学段习作“自评互改”教学策略

＂小学语文核心素养＂突出表现之一为＂准确流畅的表达＂,众所周知,写作能力是一个人应该具备的基本能力,也是语文学习及语文教学的重点。作为小学语文教师,我们应当树立习作教学的阶段性全局观念提升学生的核心素养,而要实现这样的追求,方法是多种多样的,笔者现依据＂十三五＂县级立项课题《小学第三学段习作之提高＂自改互评＂能力研究》的一些材料,就＂自改互评＂教学策略进行阐述。学生＂自改互评＂是一项复杂的脑力活动.

善教有方，化解“意见”

小思成绩虽不名列前茅,却是个很有责任心的班干部,是我的得力助手。这天课后,我请小思到办公室帮我拿些材料,可她显得那样漫不经心,嘴里嘟囔着,好像有心事……联系她这段时间的表现,我决定找她谈谈。找个没人的角落,我请她一起坐下。她不肯坐下,把脸转向一旁,头低垂着。'小思有心结,我要怎么打开呢?'我思忖着。她会不会又对家里人有什么意见了?