应用BD——8998胃电治疗仪治疗胃及12指肠球炎34例临床观察

我院消化内科自1991年8月～11月应用BD——8998胃电治疗仪,对胃及12指肠球炎进行了治疗,效果满意,现报告如下: 1 一般资料 本组34例,均经胃镜检查确诊,其中慢性胃炎25例,12指肠球炎9例。男23例,女11例。最大年令57岁,最小年令22岁。病程最短1年,最长22年,平均3年。 2

初中数学学困生的抑制控制能力缺陷的分析

在初中阶段,数学是教育体系中极为重要的一部分,不但可以培养学生的逻辑推理、观察判断等能力,还可以加强学生解决问题的能力。然而在初中数学教学中,部分学生学习较为困难,难以跟上课程的进度。大部分教师和家长都认为这是智力水平的差异造成的,却忽略了抑制控制能力的作用。本文就初中数学学习困难学生的抑制控制能力缺陷进行研究,分析抑制控制能力缺陷的特点及原因,针对原因提出策略性建议,以推动学科教育的发展。

胃镜检查术的动态心电监护及术前应用硝苯吡啶效果观察

关于胃镜检查术前、术中、术后心电图的变化已有报道,但做动态心电监护者尚少见。我们自1992年10月至1993年2月为64名行胃镜检查者采用Holter心电监护仪进行动态心电监护,并对比观察了术前含服硝苯吡啶与肌注阿托品对心电图的影响,特报告如下:

高压氧综合治疗120例患儿脑部损害的护理

高压氧治疗儿童脑部损害临床上有特效。但此类患儿大多数不能配合治疗;因此,在护理中有一定难度及特殊性。我科几年来治疗此病患儿120例取得良好效果,现将护理经验介绍如下。 1 临床资料 1.1 一般资料:我科自1992年6月至2000年6月收治120例患儿中,男70例,女50例;年龄4个月～14岁。全部病例均经脑CT检查证实,并由神经专科确诊,均符合第二届全国脑血管病会议第二次修订的诊断标准。主要病种为新生儿缺血缺氧性脑病后遗症、颅脑损伤、药物中毒,各种脑病后遗症、先心疾病等;主要表现:昏迷20例。

支气管异物误诊一例

1 病例介绍 王某某,女,44岁,病例号:70319。该患于4个月前感冒后,咳嗽,咳痰,痰呈黄色粘痰,痰中带血丝,伴发热(体温不详),寒战。病人没有介意,在家中肌注链霉素。半个月后咳嗽、咳痰未见好转,出观胸闷、胸痛,呈胀痛,深呼吸加重,伴食欲不振、乏力、消瘦。当地卫生院给予抗炎、抗结核治疗效果不佳,故到当地县医院就诊,经抗结核,静点先锋霉素等治疗月余。诊断:肺内感染,胸膜炎,肺肿瘤待排除。但仍咳黄痰。

剖宫产术后硬膜外自控镇痛236例效果观察

目的探讨剖宫产术后使用硬膜外自控镇痛(PCEA)的效果。方法将378例剖宫产术后病人分为观察组236例和对照组142例,观察组使用PCEA,对照组肌肉注射哌替啶镇痛,观察两组产妇的镇痛效果、阴道流血量、排气时间、开奶时间、母乳喂养及副反应发生等情况。结果观察组的镇痛效果明显优于对照组(P<0.01),两组开奶时间比对照组快(P<0.01),24h母乳喂养次数比对照组多(P<0.01)。两组阴道流血量及排气时间比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论剖宫产术后硬膜外自控镇痛,可达到充分镇痛的目的,并具有促进泌乳的作用,值得临床推广。

病毒性肝炎与锌、铜微量元素变化的研究

本文以原子吸收光谱法测定110例病毒性肝炎患者Zn,Cu二种微量元素的水平,并与30例正常人作对照。结果表明病毒性肝炎及其各临床类型患者的Zn、Cu含量均比正常人低(P<0.001),Zn/Cu比值均高于正常人。本文对病毒性肝炎患者的Zn、Cu浓度下降与比值上升临床关系及发病机理上作了初步探讨。

病毒性肝炎与脂质过氧化作用的研究

本文研究110例病毒性肝炎患者血清丙二醛(MDA)及SGPT的关系,与30例正常人作对照。结果表明病毒性肝炎MDA含量X±SD为3.27±0.17(nmol/ml),其中急性黄疸型肝炎为3.29±0.24、急性无黄疸型肝炎为2.84±0.14,慢性活动性肝炎为3.35±0.15、慢性迁延性肝炎为2.87±0.19,MDA含量均较正常人(2.50±0.73)为高。各型肝炎患者的SGPT异常率为69.7％以上,其异常率的高低与MDA含量值的高低基本上是相关一致的,从而进一步验证了病毒性肝炎与脂质过氧化作用机理上的联系,这对病毒性肝炎的诊断及防治上有实用意义。

长隧道电力牵引高压工频电磁场的卫生学评价

对我国长隧道的电力牵引27.5kV50Hz电磁场的分布状况及其规律进行了实测和论述,其均值电场强度为2.01±1.01kV/m,磁感应强度为0.21±0.23mT,人体感应电流为17.18±9.51μA,各项指标均以接触网下及复线钢轨间的强度高,两侧人行道低,且比隧道外明显降低,各点3项指标均值均在我国及国外规定或建议容许值之内,为全面制订长隧道运营维护方面的防护措施提供了依据。

浅议新形势下初中数学课堂有效提问的策略

课堂提问是活跃课堂气氛、诱发学生思维的常用手段。因此，在初中数学教学中，许多教师都会在课堂教学中穿插一些提问。不过受诸多因素影响，初中数学课堂提问效果并不是很好。文章首先分析了初中数学课堂提问中存在的问题，然后提出了新形势下初中数学课堂有效提问的策略，希望能为初中数学提问及教学提供理论参考。

初中数学课堂中学生核心素养的内涵分析及培养策略研究

在新一轮基础教育课程改革的背景下,国家对中学生的培养要求越来越高。社会素质教育的发展是大势所趋,培养学生的学科核心素养是学校的重要任务。文章立足新时代初中数学的教学,分析了数学学科的六大核心素养内涵,并提出了新时代教师在教学过程中培养学生对应的核心素养可以采取的方式。作者简介:庄秀英(1971-),女,福建平潭人,中级教师,本科,研究方向:初中数学。

核心素养下初中数学教学方法的革新

数学教师通过课堂教学传授理论知识和技能,培养和提升学生数学素养,促进学生在数学的研究过程中采取积极学习态度,同时,使学生数学思维能力和数学思想获得有效提升。基于此,数学教师应遵守核心素养的基本要求,尊重学生在学习中的主体地位,对教学模式进行创新。数学教师可采取丰富多彩生动有趣的教学方法,使学生对数学学科产生浓厚的学习兴趣,探究学习数学的方法和数学学科本身存在的思想,通过自身独特的数学教学方式,使得课程改革得以深化,学生的核心素养得以完善。

幼儿接种甲肝减毒活疫苗免疫效果初探

我站于１９９２年将广州地区某幼儿园，４２８名甲肝易感儿分为三组，分别接种昆明、长春两生物制品研究所生产的甲肝减毒活疫苗，并开展免疫效果观察。结果表明：疫苗接种后反应住小．抗—ＨＡＶ阳转率较低，免后２、４、８周及一年的抗—ＨＡＶ阳转率在１．２８～５６．６７％间，免疫效果不够理想。

乙肝疫苗免疫持久性效果观察

以广州铁路局某幼儿园１３０名２～５岁正常幼儿为对象，按０、１、６月接种方案进行乙肝疫苗（总量３０μｇ）接种，免后７个月、１、２、５年以ＲＩＡ法检测抗－ＨＢｓ。结果免后１年达抗体峰值期．ＧＭＴ达１∶１５０．８０，Ｓ／Ｎ≥１０者达１００％，高、中、低抗体反应者分别占９０．８２％～５．５％和３．６８％，免后５年抗－ＨＢｓ阳性率仍维持在７４．６５％，ＧＭＴ为１∶１９．９３。建议可暂不考虑免后５年的加强免疫。

广州铁路地区饮食服务人员人型交原体、解脲支原体感染的流行病学探讨

１９９２年调查广州铁路管辖区４５９名饮食服务人员人型支原体Ｍｈ和解脲支原体（Ｕｕ）的自然感染情况，结果Ｍｈ，Ｕｕ的抗体阳性率分别为１５．０３％和９．５９％；阳性率均以青壮年为主；Ｍｈ抗体阳性率女性高于男性；同时感染Ｍｈ和Ｕｕ者９人，其中男性３人，女性６人。

幼儿接种国产血源乙肝疫苗免疫持久性效果观察

幼儿接种国产血源乙肝疫苗免疫持久性效果观察广州铁路中心卫生防疫站（５１００１０）陈家伟庄秀英曲慧敏开展接种乙肝疫苗长期随访有利于正确评估疫苗免疫效果及考虑加强免疫接种的合适时机。为了解儿童接种国产血源乙肝疫苗的免疫效果，我们于１９８６年１０月始对管区...

搭建说理平台 促进深度学习

搭建说理平台,促进深度学习的发生,学习场域的建构尤为重要。深度学习场域由情境、交互、体验和反思四个要素构成。其中,情境是深度学习显在场域的物理基础与核心,交互、体验、反思分别是深度学习潜在场域知识建构与理解、知识迁移应用、问题解决与创新的形成性要素与关键。