高中英语读后续写:从阅读路径到思维模型

在高中英语读后续写教学中,存在“读”“思”“言”三方面的困难,即学生不能很好地解读文本、读后不知道如何构建合理融洽的故事情节、不知道怎样把续写写出画面感,最后写出的文章往往缺乏逻辑性和创造性,亟待通过教学给予有效的指导,进而培养写作思维。从“阅读路径”到“思维模型”,探讨高中英语读后续写教学,即设计阅读路径,指导学生有效阅读,通过教师WRITE的“教”促发学生RAPID和KBK的“学”,最后运用5L评价模型,实现“教-学-评”一体化。

幼儿园的动线设计与儿童成长

通过对某一幼儿园的调研 ,某一幼儿园的儿童动线分析 。

感恩教育对和谐社会建设的意义探讨

当代学生感恩意识的淡薄已引起社会各界的关注,加强感恩教育已成为思想教育工作者亟待研究与实践的课题。文章从加强感恩教育的必要性、感恩意识淡薄的现状及原因、加强学生感恩教育的建议与对策等三方面来阐述感恩教育对构建社会主义和谐社会的重要意义。

完善国家助学贷款政策探析

随着高校贫困生现象日益突出，国家助学贷款成为资助高校经济困难学生的重要政策。国家助学贷款政策在实施过程中取得了一定的经验，但也存在许多亟待研究和解决的问题。本文结合在国家助学贷款过程中存在的实际问题，就完善国家助学贷款制度方面提出个人观点，旨在进一步推进国家助学贷款工作的开展。

系统化早期康复训练对TBI机械通气患者机体炎性细胞因子及血气水平的影响

目的:探究系统化早期康复训练对重型创伤性颅脑损伤(Traumatic craniocerebral injury,TBI)机械通气患者机体炎性细胞因子及血气水平的影响。方法:选取2017年10月至2020年10月期间本院我科收治的80例TBI机械通气患者作为研究对象,采用抽签法分为对照组和观察组,各40例。对照组采取基础运动指导,观察组在对照组的基础上联合系统化早期康复运动训练。对比两组患者血气水平、神经功能、运动功能、炎性细胞水平,以及并发症发生情况。结果:观察组动脉血氧分压(Partial arterial oxygen pressure,PaO_(2))、氧合指数(PaO_(2)/Partial blood oxygen pressure,PaO_(2)/FiO_(2))高于对照组,动脉血二氧化碳分压(Partial pressure of carbon dioxide in artery,PaCO_(2))低于对照组(P<0.05);观察组简式Fugl-Meyer运动功能评分量表(Fugl-Meyer Assessment Scale,FMA)评分高于对照组,急性生理学与慢性健康状况评分系统II(Acute physiology and chronic health evaluation II,APACHEII)评分低于对照组(P<0.05);观察组血清白介素-8(Interleukin-8,IL-8)、白介素-6(Interleukin-6,IL-6)水平低于对照组(P<0.05);观察组并发症总发生率低于对照组(χ^(2)=4.501,P<0.05)。结论:系统化早期康复运动训练干预TBI机械通气患者,能够提高患者神经功能与运动功能,改善血气水平,降低炎性细胞水平,降低并发症情况的发生。

10 cmH_(2)O跨肺压指导呼气末正压对创伤性颅脑损伤合并ARDS病人的影响

目的:探讨10 cmH_(2)O(1 cmH_(2)O=0.098 kPa)跨肺压指导呼气末正压(PEEP)对创伤性颅脑损伤(TBI)合并急性呼吸窘迫综合征(ARDS)病人氧合状态、呼吸力学及血流动力学的影响。方法:严格执行纳入及排除标准后,前瞻性选取医院收治的87例TBI合并ARDS病人为研究对象,按照随机数字表法分为两组,两组均接受正压通气治疗,对照组43例设置跨肺压(Ptp)为4~6 cmH_(2)O,观察组44例Ptp为10 cmH_(2)O。观察两组病人氧合状态、呼吸力学指标以及血流动力学。结果:治疗前两组动脉血氧分压(PaO_(2))、二氧化碳分压(PaCO_(2))以及PaO_(2)/FiO_(2)对比差异无统计学意义(P>0.05),治疗3 d后两组上述指标均上升且观察组高于对照组(P<0.05);治疗前两组肺顺应性(Cst)、PEEP、血管外肺水指数(ELWI)以及气道阻力对比差异无统计学意义(P>0.05),治疗3 d后两组Cst、PEEP均上升且观察组高于对照组,两组ELWI、气道阻力均下降且观察组低于对照组(P<0.05);治疗前两组病人平均动脉压(MAP)、中心静脉压(CPV)、心脏指数(CI)、收缩压(SBP)、舒张压(DBP)以及HR对比差异无统计学意义(P>0.05),治疗3 d后两组MAP、CVP、CI、SBP、DBP以及HR均发生变化但组间对比差异无统计学意义(P>0.05)。结论:对TBI合并ARDS病人予以10 cmH_(2)O跨肺压指导PEEP可更好地改善病人的氧合状态、调节呼吸力学且不影响血流动力学。

医学院校口腔医学专业实习质量监控体系的构建——以福建医科大学口腔医学专业为例

针对口腔医学实习这一重要环节,分析了现阶段实习方面存在的质量监控难度大的问题,提出加强实习前培训、实习中监控、实习后考核三个环节中进行质量控制,提高学生分析问题、解决问题的能力,改善口腔医学本科生实习质量。

“互联网+医疗”背景下口腔医学生创业教育实践--以福建医科大学为例

在"大众创业、万众创新"的宏观背景下,"互联网+医疗"模式成为我国医疗卫生事业发展的新方向之一,在此背景下分析加强口腔医学生创业教育的必要性和当前口腔医学生创业教育制约因素,探讨通过规范建设系统的口腔医学生创业培养模式、转变价值理念、运营微信平台,培养兼具互联网和口腔医学双向知识的复合型人才,完善"规范建设"+"价值转变"+"平台运营"的口腔医学专业创业教育实践探索。

词块理论对高中英语写作自主发展的促进

高中英语写作教学是整个教学过程中的重点也是难点。笔者引入词块理论的相关观点,运用词块教学法指导学生高效自主地学习写作。学生在教师的指导下,从课文中辨认词块、提取内化、巩固吸收、逐步积累,实现由英语基础知识的输入到英语语用能力的输出的过程。旨在有效提高高中生的英语写作水平,激发写作兴趣及促进自主写作能力的个性发展。

易班在医学生思想政治教育中的成效及优化路径--以福建医科大学口腔医学专业为例

借助易班平台,构建网络思想价值引领、易班文化内涵建设、专业动手能力提升等3个模块开展医学生思想政治教育。通过问卷数据和案例,分析易班在医学生思想政治教育中的成效,籍此提出易班在医学生思想政治教育中的优化路径,增强思想政治教育的时代感染力,多维度促进医学生成长成才。

“抗疫精神”对提升医学生职业素养的调查分析

目的:探索“抗疫精神”对医学生职业素养的影响。方法:通过对218名医学生进行问卷调查研究。结果:“抗疫精神”对各专业医学生的职业素养均存在正面影响,但影响程度因专业和个体而异。结论:通过对医学生加强优秀传统文化教育、拓宽知识面以及讲好“抗疫故事”等方法,达到增强医学生职业素养的目的。

iPad在高中英语教学中的应用

2016年9日教育部发布了《中国学生发展核心素养》,其指出学生应该学会评判各种思想观点并理性表达自己的观点,能够多渠道获取学习资源。将i Pad应用在高中英语教学活动中,能够丰富教学内容,提高学生的信息素养,达到一举两得的作用。文章针对i Pad在高中英语教学中的应用方式进行阐述和分析。

深度学习视域下指向思维品质发展的高中英语读写结合教学模式研究

阐述有关深度学习的理论研究成果。分析高中英语读写结合教学面临的困境。提出关于开展指向思维品质发展的高中英语读写结合教学的建议。以读后续写为例,探究指向思维品质发展的高中英语读写结合教学模式。认为教师要重视深度学习理论在高中英语教学中的应用,有效开展读写结合活动,引导学生以积极、主动的状态建构知识和意义,并举一反三,同时注重学习过程指导,强化思维品质培养,提升他们的读写能力及解决实际问题的能力。