运用小组合作,培养小学生的音乐综合素养

现今,素质教育越来越受到人们的关注,教育的改革要求我们对学生进行全面的培养和提升。小学音乐课程对于培养学生的审美和道德情操起着非常重要的作用,那么我们需要充分利用好小学的音乐课程,全面展开素质教育工作。为此,小组合作的方式为音乐课堂教学带来了新鲜的血液,被当前很多老师所应用。近些年来,我校开设了吉他和古筝课程,更是为了培养学生的音乐素养。本文针对在小学应用课堂中如何通过小组合作进行音乐素养的培养工作进行探析,希望对大家有所启示。

浅析加强小学音乐教学中岭南音乐古筝弹奏的意义和可行性

小学基础音乐课堂是一个有机的整体,力求将各种音乐领域的内容融会贯通。由于音乐教育理论受到西方理念和审美概念的影响,我国音乐教育的体制和方法,都存着西方化的影子的。这自然而然的致使民族音乐教育被边缘化,甚至部分民族音乐断绝。如何继承和发扬我国民族器乐教育,继而弘扬我国优秀的传统文化,使中华文明更好的服务于世界,是我们教育者的责任。如何在教育比重占比巨大的基础教育中开展民族器乐教育,更是音乐教育者义不容辞的职责。我国历史悠久,本土音乐资源丰富,不同地方之间也形成了具有地方特色的音乐文化,为中小学的音乐课程教育提供了丰富的教育载体。它是历代岭南人民在生活劳作中集体智慧的结晶,也是众多音乐前辈辛勤耕耘的硕果。岭南音乐和其他地方乐种一样具有口传心授、自娱自乐等民间音乐的传承方式与生存特点。继承并发展岭南音乐是每一代人应尽之义务,而这一切就离不开专业教学的支撑。争取将其纳入专业课程领域并进行一系列教学改革与实践研究,使其与小学课堂教学相结合,从而形成具有专业性、民族性、时代性并适合现代教育教学特点的地方乐种。因此,作为文化传承和未来发展主体力量的小学生,将岭南音乐与古筝弹奏课程相结以丰富教学内容、拓宽教学形式、提高教学质量的教学改革具有深远的意义。