深度学习下的高中物理大单元主题教学策略——以《抛体运动》为例

为了解决学生学习停留在表层、学习效率不高的问题,本文在深入解读新《课标》理念的基础上,提出了大单元主题教学的观点,首先简述了深度学习与大单元主题,而后明确了深度理念下高中物理开展大单元主题教学的意义,最后以鲁科版《抛体运动》的教学为例,从深挖教材内容,确立单元主题;坚持“以生为本”,确立单元目标;与生活相连,创设物理学习情境;巧设问题,激活学生的深层次思维;整合教学资源,拓宽学生的知识层面;做好教学评价,培养学生的综合素养等方面展开了分析,期望本文的讨论能够给有关工作者提供借鉴。

舌癌预后的预测

舌癌是口腔癌中最常见的恶性肿瘤,死亡率高。对其预后推断,通常是使用头颈部肿瘤的TNM分类。但有例外,相当小的肿瘤迅速致命,而很大的肿瘤却长期生存。如何进一步预测预后,作者采用逐步Fisher方法,其准确率达92.59％。现介绍如下。 资料和方法 1980年1月至1987年2月在我科住院的舌癌经病理证实为鳞癌的患者共27例,全部采用单纯手术治疗,且均属第一次手术治疗。随访率100％,随访时问自手术后至1991年2月。本组病例男16人,女11人。年龄30～64岁。

带蒂肌皮瓣在头颈肿瘤外科的临床应用(附34例分析)

我们自1986年11月到1989年12月应用带蒂胸锁乳突肌、带状肌、胸大肌、斜方肌及颈阔肌皮瓣修复舌、口底、颊部、腮腺及颈部等肿瘤切除后缺损共34例,近期效果满意,现报道如下。一、临床资料本组男25例,女9例;年龄32～68岁。应用范围:舌癌17例,颊粘膜癌8例,口底癌2例,腮腺癌2例,颈部肿瘤5例。最大皮瓣为11×9cm。术前经过放疗的有19例。二、应用情况 (一) 胸锁乳突肌皮瓣:对许多头颈肿瘤切除后缺损的修复提供了一种简便的方法,它的活力颇强。

口腔癌113例分析

口腔癌部位虽不隐蔽,但常因误诊而延误治疗,本文对我科1980～1986年收治的113例口腔癌进行分析。一、一般资料本组男69例。女44例。年龄26～76岁,平均51岁。发生于舌者46例,颊龈54例,腭13例。左侧占54.86％,右侧40.17％,余为中线。病程17天～10年,1月～1年占72.1％。本组鳞癌96例,腺癌5例,白斑恶变2例,余为其他类型。鳞癌中以高分化类型最常见,其转移率17.39％,死亡率39.13％;次为Ⅱ级,其转移率23.80％,死亡率52.38％;(?)级预后比Ⅰ级差。二、临床表现及分期本组溃病型69例,浸润型40例,外生型仅4例。临床分期按3种方法同时进行,即上海市肿瘤协作组分期标准;美国癌分期联合委员会头颈部分期体制,1980年修订本(简称AJC)

口腔鳞癌组织侵犯深度与预后关系分析

作者对１９８０～１９８７年２月住院手术治疗８０例口腔鳞癌患者行回顾性调查，以浸润深度最有价值。舌癌浸润深度小于０．７ｍｍ比大于０．７ｍｍ者预后好，颊龈癌小于１．０ｍｍ比大于１．０ｍｍ者预后好。浸润深度是从癌旁上皮基底膜作起点，虽数字小，但统计学意义大。

高中物理教学中学生抽象思维能力的培养

随着教学改革的不断推进,高中物理作 为高中阶段的一门重要学科,也在不断地推进教学 改革。由于高中阶段的物理知识比较抽象,这就给学 生的学习带来一定的困难,教师在教学中也会存在 着一些问题,而要想有效地推进高中物理教学改革 就需要从培养学生的抽象思维入手,从而解决当前 高中物理教学中的问题。本文主要结合当前高中物 理的特点以及教学情况,提出了关于培养学生抽象 思维能力的相关策略,以供一线的高中物理教师作 为教学的参考。