低碳生活,有你有我

一、教育背景党的十九大报告指出,加快生态文明体制改革,建设美丽中国。习近平总书记在全国生态环境保护大会上强调:“要深入贯彻新时代中国特色社会主义生态文明思想,坚持以人民为中心,牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念。”党的二十大报告再次强调“绿水青山就是金山银山”的理念,建设人与自然和谐共生的现代化。

汉泰语言对比研究现状及分析

对比语言学对第二语言教学有着重要的作用。本文以中泰两国语言的对比研究为例,通过中泰两国对比和具体特征分析等方法,讨论汉泰语言对比研究的发展现状及特点,研究其在对外汉语教学领域中的意义,找出其发展中的不足之处并给予改进建议。

头孢呋辛酯片处方研究及其溶出度考察

目的通过对头孢呋辛酯片处方的改进来提高其溶出度。方法通过不同组方筛选适宜的辅料和用量,并通过正交试验研究了微晶纤维素的用量、羧甲基淀粉钠的用量、粘合剂浓度对头孢呋辛酯片溶出度的影响。结果微晶纤维素为110mg/片,羧甲基淀粉钠(CMS-Na)为15mg/片,聚维酮(PVP)为6%时,头孢呋辛酯片的溶出能达到中国药典2005年版附录对溶出度的要求。结论采用合适的辅料与工艺,可显著地改善头孢呋辛酯片的溶出度。

优质护理措施对精神科康复病人满意度的影响

[目的]探讨精神科病房实行的优质护理服务之方法与措施。[方法]将精神科优质护理服务内容精细化,以提高可操作性和明确性,在临床护理工作中具体落实。[结果]实施优质护理前与实施后病人的满意度由86%上升到99%。[结论]在精神科实施优质护理服务可有效地提高住院病人满意度。

“留守儿童”学习品质现状调查报告

近20多年来,大量农村富余劳动力进城打工,其子女大多留在农村,由其祖辈、代养人或学校照料,形成一个特殊的儿童群体——“留守儿童”。作者对“留守儿童”的行为表现、性格特征、学习状况、管理现状进行了调查分析,提出了“留守儿童”培养教育的四点建议。

我院中药房2006年上半年用药分析

目的:统计中药房一段时间内的用药信息,总结用药状况。方法:利用中药房计算机软件系统分类分析用药情况。结果及结论:根据结果掌握临床用药方向,给中药采购、制定协定处方、制剂申报和生产提供依据。药学人员应了解、关注处方用药、疗效跟踪、配合临床针对患者实施个体化给药方案,提高用药质量。

胆胃宁颗粒剂的制备、质量控制与临床应用

目的:探讨胆胃宁颗粒剂的制备工艺,证实临床效果,为深入研究临床药效提供依据。方法:用提取挥发油为主的方法制备颗粒,用于胆汁反流性胃炎,设治疗组、对照组观察疗效。结果:观察组临床治愈率及临床总有效率均优于对照组(P<0.01)。结论:胆胃宁颗粒剂制备工艺合理,临床效果显著。

班级化管理对精神分裂症患者自尊水平的影响

目的探讨班级化管理对精神分裂症患者自尊水平的影响效果。方法随机抽取30例在本院住院的精神分裂症患者组成一个班级化团体,在原有药物治疗的基础上进行6个月的班级化管理护理。干预前、干预后分别采用自尊量表其进行评定,比较干预前后自尊分数得分情况。结果班级化管理后患者的自尊量表得分显著高于干预前,差异有统计学意义(P<0.01)。结论班级化管理可以有效提高精神分裂症患者的自尊水平。

皮炎洗剂稳定性考察、质量标准制订及临床应用

目的建立皮炎洗剂的有效期。方法对皮炎洗剂进行稳定性考察。观察氯化亚汞含量变化情况。结果用棕色瓶装皮炎洗剂,贮存期可由67天延长为221天。

家属培训对长期住院慢性精神分裂症患者康复的影响

目的探讨家属心理护理、生活技能培训在长期住院的慢性精神分裂症患者康复治疗中的作用。方法选取有家庭监护条件的长期住院的精神分裂症患者126例,将其随机分为干预组(66例)和对照组(60例)。干预组由心理咨询师对患者家属进行心理护理、生活技能培训,然后对患者实施假出院3个月。对照组患者仍住院治疗。实施前后采用护士用住院患者观察量表(NOS-IE)、自尊量表(SES)进行测试。结果干预后干预组NOSIE及SES评分显著优于对照组(P<0.01,P<0.05)。结论家属心理护理、生活技能培训用于长期住院的慢性精神分裂症患者,可使其社会能力、生活技能提高,激惹、抑郁等消极情绪减少;自尊水平提升。

基于性格特征的心理干预对长期住院精神分裂症患者行为障碍的影响

目的探讨按性格特征进行心理干预对长期住院精神分裂症患者行为障碍的影响。方法按随机数字表法将100例长期住院精神分裂症患者分为对照组和干预组,两组患者均采用艾森克人格测试进行评定,对照组采取常规护理措施,干预组在此基础上按不同性格特征采取有针对性的心理干预措施。结果按性格特征进行心理干预后,提高了患者社会能力、社会兴趣、个人整洁积极因素因子得分,降低了患者激惹、精神病性表现、退缩及抑郁消极因素因子得分(P<0.01或P<0.05)。结论按性格特征进行心理干预对长期住院精神分裂症患者行为障碍有较好疗效,社会能力与社会兴趣提高,更爱整洁;而易激惹、抑郁等消极因素明显减少。

子宫切除术前后患者心理状态与相关因素分析

目的为子宫切除患者心理干预提供依据。方法选取子宫切除病例125例,采用焦虑自评量表(SAS)[1]、抑郁自评量表(SDS)[2]、简易应对方式量表(SCSQ)[3]于手术前后进行心理状态评定。结果SAS评分术前为43.51±10.25分,术后1周为42.33±10.47分,术后1月为40.50±7.33分;SDS评分为术前为44.17±8.44分,术后1周为40.50±10.86分,术后1月为45.72±9.03分。SDS术后与常模比较差异显著(P<0.01),SAS手术前后与常模比较均差异显著(P<0.01)。术后1月与术前相比SAS分数显著下降(P<0.01)。焦虑状态各类专业、技术人员和国家机关、党群组织、企事业单位负责人明显低于其他职业人群,抑郁倾向也明显低于农林牧渔劳动者、生产工人、运输工人和无业人员。手术前后心理焦虑状态和抑郁倾向与文化、积极心理应对方式有较强负相关(r<-0.3)。结论子宫切除术患者围手术期及围手术期后存在焦虑状态和抑郁倾向,需要心理干预;健康教育、积极的应对方式有助于缓解患者的心理压力。

精神科与综合科护士抑郁人格特质与认知情绪调节策略的相关性

目的探讨精神科与综合科护士抑郁、人格特征与认知情绪调节策略的相关性。方法对精神科和综合科护士（各50名）采用大五人格量表、流调用抑郁自评量表、认知情绪调节问卷进行测评分析。结果精神科与综合科护士流调用抑郁自评量表总分比较差异无显著性（P〉0．05），但显著高于全国常模（P〈0．01）；精神科护士大五人格量表的神经质维度分和认知情绪调节问卷的重新关注计划、灾难化认知策略得分与综合科护士比较差异有显著性（P〈0．05或0．01）。综合科护士流调用抑郁自评量表评分与认知情绪调节问卷的自我责备、接受、沉思、积极重新关注、理性分析、灾难化、责难他人认知策略得分呈显著正相关（P〈0．05或0．01），精神科护士两量表评分无显著相关性（P〉0．05）。精神科护士大五人格量表总分与认知情绪调节问卷的自我责备、接受、沉思及积极重新认知评价策略得分呈显著正相关（P〈0．05或0．01），综合科护士大五人格量表总分与的积极重新关注认知策略呈显著正相关（P〈0．05）。结论护士群体存在不同程度的抑郁情绪，应予以关注；护士的抑郁状况及人格特质与认知情绪调节策略有关。

收治流浪精神病病人对基层医院产生安全隐患的分析及对策

目的探讨收治流浪精神病病人对基层医院带来的安全隐患。方法通过108例流浪精神病病人同非流浪精神病病人的对照分析,从病人诊断治疗方面、院内感染方面、精神病的特异性上分析流浪的精神病病人带来的不安全隐患。结果研究组病人入院时躯体情况明显差于对照组(P<0.05),研究组病人的精神症状中伤人、毁物情况多于对照组(P<0.05),研究组生活自理能力差于对照组(P<0.05),差异有统计学意义。结论收治流浪精神病病人对基层医院产生的安全隐患较大,可采取分病区管理和加强入院时全面检查,重视医护人员的观察、分析、判断能力的培养,完善各种安全预案的制定与落实,加强通风、洗手、更衣等措施。

神经症客体关系心理治疗临床对照研究

目的了解神经症患者单纯药物治疗与配合客体关系心理治疗之间的疗效比较。方法将门诊神经症患者随机分成治疗组(药物治疗+客体关系心理治疗)和对照组(单纯药物治疗),各23例,使用症状自评量表(SCL-90)[1],对两组间及治疗前后分别进行比较。结果两组治疗前后症状自评量表各因子分比较差异均非常显著(P<0.01);组间比较治疗组躯体化、抑郁、焦虑因子分、总分、阳性项目数显著低于对照组(P<0.01),敌对因子分显著低于对照组(P<0.05)。结论神经症药物配合客体关系心理治疗较单纯药物治疗的疗效更好。

培养“书大夫”,一举可多得

中小学图书馆(室)有着丰富的文献资料，是广大中小学师生不断吸取知识的重要基地。而每一个图书馆(室)的图书流通工作正是这一重要作用的具体体现。图书的流通率扩大了，变“死”书为“活”书，变“知识宝库”为“知识喷泉”，充分发挥了图书馆(室)的第二课堂的作用。

精神科护土岗前综合性培训的探讨

目的:探讨精神科护士岗前综合素质培训对提高护理质量和护士自身发展的作用。方法对2003年至2005年新招聘的36名精神科护士进行为期一年的综合素质培训。结果从各方面规范护士的行为,激发了对精神病人的同情心和爱心。并从病人的康复中得满足,增加护士之间的团结和友爱。使她们学会了如何防患于未然,如何在保护好病人的情况下,确保自身的安全。

公立医院本科护士职业管理感知度现状及影响因素研究

[目的]了解公立医院本科护士职业管理感知现状。[方法]对18所医院434名本科护士进行问卷调查。[结果]职业管理感知总分为(50.71±9.20)分,4项维度由高到低为注重培训、提供相关职业信息、晋升公平、促进职业发展。职称、年龄、行政职务、毕业学校、医院区域是主要的影响因子。[结论]本科学历护士职业管理感知度处在中间水平,管理方式和服务举措有待进一步改进和提高。